教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。
理解文章的主旨以及作者的感情。
提高學(xué)生閱讀散文的能力和勤于思考的習(xí)慣。
二、過程與方法
總體把握作者的觀點，從而理解這位大學(xué)者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。引導(dǎo)學(xué)生品味散文，啟發(fā)學(xué)生思考人生追求和人生態(tài)度的問題。
采用閱讀，討論，探究進行教學(xué)。
三、情感態(tài)度價值觀
體會作者表現(xiàn)出的崇高思想境界和偉大人格。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)重點難點
一、教學(xué)重點。
總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進行探討。
二、教學(xué)難點。
理解文中含義深刻的語句。
支配作者的三種激情之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
課時安排
一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
學(xué)生談“我為什么而活著”。
三、朗讀課文，初步感知。（ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求：）
了解課文的主要內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)。
A、 羅素為什么而活著？
B、 全文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？
四、研讀課文，探究學(xué)習(xí)。（分析課文內(nèi)容過程中解決文中含義深刻的語句）
分析文章主題意義
Ａ、作者為什么渴望愛情?
Ｂ、作者追求哪些方面的知識?
Ｃ、作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么?
Ｄ、支配作者一生的這三種激情有什么內(nèi)在的聯(lián)系?作者一生追求這三種激情，這種選擇體現(xiàn)了他怎樣的人格？
五、在羅素人格力量的感召下，讓學(xué)生再次思考“我為什么而活著”。
學(xué)生寫出自己的想法，自由發(fā)言。
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
1、 課后反復(fù)朗讀這篇文章，背誦一些你喜歡的語句，督促勉勵自己。
2、 學(xué)完這則思想隨筆，對你有什么啟發(fā)？將想法寫下來作為周記。
板書設(shè)計：
帶來狂喜 （渴望）愛情 擺脫孤獨 見到天堂的縮影 崇 我 高 為 了解人類的心靈 而 什 （追求）知識 了解自然奧秘 博 么 了解社會 大 而 的 活 饑餓的兒童 情 著 （同情）苦難 被壓迫被折磨者 懷 孤苦無依的老人 孤寂、貧困和痛苦的世界
[我為什么而活著(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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