【學習目標】
1、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容。
2、品味文中生動形象的語言，體會作者對聞一多的贊美、敬重之情。
3、學習聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度和言行一致的英雄氣概。
【學習重難點】
1、品味重點語句和關鍵詞語，領會其內(nèi)涵。
2、領悟學習聞一多先生崇高的精神品格。
【課時】一課時
【學習過程】
課前預習
1.初讀課文，給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
彌（ ）高 校（ ）補 赫（ ）然 迭（ ）起
qiè（ ) 而不舍 無xiá（ ）顧及 jiǒng（ ）乎不同
2.結合課文，理解下列詞語的意義。
詩興不作： 兀兀窮年：
一反既往： 氣沖斗牛：
3.你認為本文的體裁是人物傳記還是散文？談談你的看法。
4.收集臧克家、聞一多的有關資料，包括生平經(jīng)歷、主要作品、偉大成就，并整理下來。
5.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
文章從 和 兩方面表現(xiàn)出聞一多崇高的精神品格。作為學者方面，作者寫了他 、 、 三方面的成就；作為革命家方面，作者又列舉了 、 、 三方面的事例。
課堂學習
一、情景導入：
1949年8月，毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中曾說：“我們中國人是有骨氣的。許多曾是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去不愿屈服，表現(xiàn)我們民族的英雄氣概。”下面就讓我們通過學習本文體會聞一多的愛國情懷，體會其民族英雄氣概。
二、自主合作學習：
1、出示學習目標。
2、交流預習情況，展示預習成果。
3、朗讀課文，自主完成：
⑴文章的前后兩部分之間是用哪些話過渡的？請找出來。請歸納聞一多前期和后期思想性格的主要特點。
⑵結合課文內(nèi)容，說說下列句子的含義。
a、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
b、我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。
⑶ 這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。
4.精讀課文，深入思考，小組合作：
⑴聞一多先生的事跡很多，請你再為本文補充一、二個事例。
⑵讀課文后，你覺得聞一多先生哪些地方值得學習？從聞一多先生身上，你受到哪些啟迪？請結合自己的人生經(jīng)歷談談。
三、點撥講解：
1、學習方法指導；適時點撥糾正；激勵性語言。
2、板書：
四、當堂練習：
1、請仿照下面的例句仿寫句子，寫出對某位著名人物的認識與評價。
聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
――――――――――――――――――――――――――――――
2、默讀第二部分，找出自己最喜歡的語段，有感情的朗讀幾遍，抓住關鍵詞句，簡要賞析這些詞句對表現(xiàn)人物有什么作用。
3、讀了本文你有何感想？你打算以后怎樣做？
五、達標測評：
（一）閱讀下文，回答文后的問題。
懷魯迅
真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！
發(fā)出了幾封電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。
二十二日上午十時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與握緊的拳頭。
這不是尋常的喪事，這也不是沉郁的悲哀，這正像大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在天地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅之一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。
1、魯迅死的意義是什么？（用原文回答）
2、文中談到“這不是尋常的事”，作者是怎樣描寫的？（用原文回答）
3、品味語言，說說下列句子的含義。
a、在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。
b、魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。
（二）布置作業(yè)：
1、摘抄本文生動優(yōu)美的語句，寫在讀寫集錦上。
2、選擇一首聞一多的詩，在內(nèi)容、語言上加以賞析。
參考答案：
課前預習：
4、散文。本文寫作意圖不在于介紹聞一多的生平經(jīng)歷等，而在于選取人物的典型事跡，表現(xiàn)人物美好的思想品格，表達作者的贊美、敬重之情，所以是散文。
5、學者 革命家 寫作《唐詩雜論》、寫作《楚辭校補》、寫作《古典新義》 起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。
課堂學習：
二、自主合作學習：
3、（1）思想性格：前期，不畏艱辛、刻苦嚴謹、敬業(yè)執(zhí)著；后期，大義凜然、言行一致。
（2）a：“開一劑救濟的文化藥方”是比喻說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的說法。
b、形象地表現(xiàn)了聞一多先生為追求民主革命勝利而視死如歸、大義凜然的英雄氣概。
（3）課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首闊步、長須飄飄、目不窺園。又有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子……如群蟻排衙”。凡此種種，起到了具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。
4、精讀課文，小組合作：
（1）美國留學期間，聞一多為表達其強烈的民族自尊心，寫下《七子之歌》等多篇愛國思鄉(xiāng)之作。
（2）圍繞聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度和言行一致的英雄氣概來談。
五、達標測評：
《懷魯迅》出自《伴你學》P28，參考答案見《伴你學》。
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