【學習目標】
1、 理解此文的寫作目的，學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神。
2、 體會夾敘夾議，以議為主的寫法。
3、 理解對比手法的作用。
【學習重難點】
1、 體會夾敘夾議，以議為主的寫法。
2、 理解對比手法的作用。
【學習過程】
課前預習
1、 借助課下注釋和工具書，給下列加點字注音。
派遣（ ） 殉( )職 狹隘（ ）
拈（ ）輕怕重 熱忱（ ） 鄙薄（ ）（ ）
2、 結合課文，理解下列詞語的意義。
殉職： 熱忱：
精益求精： 麻木不仁：
漠不關心： 見異思遷：
鄙薄： 拈輕怕重：
3、 讀課文，標記段落序號，并找出各段重點句，歸納各段要點。
4、 思考：白求恩的哪些品質值得我們學習？
5、 搜集有關資料，了解白求恩生平和文章寫作的時代背景。
課堂學習
一、情景導入：
白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道他是哪國人嗎？一個外國人，為什么能在中國人心中留有這么深刻的印象呢？新中國的第一代領導人將引領你找到問題的答案。
二、自主合作學習：
1.出示學習目標。
2.交流預習情況，展示預習結果。
3.朗讀課文，自主完成：
⑴ 文章分別贊揚了白求恩同志的什么精神？作者寫作本文的目的是什么？
⑵文章第一自然段先敘事，后議論，請把記敘與議論的分界線標出。然后細讀議論的內容，分析記敘的事與議論的內容有什么關系。
⑶閱讀二、三段，填寫下面表格，并說明運用對比手法闡述觀點的好處。
白求恩 不少人或一些人
對工作
對人民
對技術
4、交流點撥，精讀課文，深入思考：
⑴在第二段中標出記敘性句子和議論性句子，并說明這樣寫的好處。
⑵文章結尾號召大家向白求恩學習的意義是什么？從哪五個方面寫的？
三、點撥講解：
1、 學習方法指導：運用對比、夾敘夾議寫法，增強文章說理性。
2、 板書：
國際主義精神
紀念、學習白求恩 → 毫不利己專門利人的精神
對技術精益求精的精神
毫無自私自利之心的精神
四、練習測評：
1、 判斷下列說法正誤。
(1) 文中運用對比手法能夠更鮮明的表達作者的觀點。（ ）
(2) 本文采用夾敘夾議的寫法，敘的簡明扼要，議的精辟懇切，并適當穿插了描寫的表達方式。（ ）
2、理解下列成語的意思，分別寫在下面橫線上。
漠不關心 拈輕怕重 見異思遷 麻木不仁
（1） 許多游手好閑的人不愛工作， ，耽于享樂，他們還為此找出許多理由。
（2） 電腦顯示器對兒童的視力影響極大，許多父母卻對此 。
（3） 父母囑咐他要安心工作，不要 ，總是這山望著那山高。
（4） 煤礦安全問題時目前備受人們關注的一件大事，這次事故發生后，當地安全監察部門卻 ，無動于衷。
3、根據課文填寫詞語，反復誦讀。
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人。
4、 精讀語段，回答問題
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端負責任，對同志對人民極端的熱忱。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道，對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁，這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
（1）、文中“真正的共產主義精神”是指： 。
（2）、根據第一句和最后一句概括語段的中心意思。
（3）、這一段文字中，正面介紹白求恩同志的語句是第 句，側面介紹白求恩同志的語句是第 句。
（4）作者要紀念的是白求恩，但又寫了“不少的人”，這是運用了 手法，其作用是 。
（5）、文段中哪些句子運用了議論的表達方式？（只填序號即可）
（6）、白求恩毫不利己專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明。（要求：先敘后議，60字以內）
五、布置作業：
以“我心目中的白求恩”為題寫一篇文章，寫出你的感受。
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