寧遠(yuǎn)中學(xué) 何風(fēng)玉
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)的閱讀方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章常用的記敘方法和描寫方法及其作用。
4、啟發(fā)學(xué)生品味文章含蓄的語(yǔ)句及文中所隱含的作者情感傾向，讓學(xué)生同作品展開(kāi)心靈的對(duì)話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：作者的情感觀和作品的價(jià)值觀的探究。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、教者簡(jiǎn)述，快速導(dǎo)入。
同學(xué)們！我相信大家對(duì)家庭和學(xué)校生活并不陌生，對(duì)發(fā)生在家里的一些事也一定熟悉。今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是一篇反映家庭生活的小說(shuō)，文章究竟寫了一件怎樣的事？它向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？讓我們一同走進(jìn)《羚羊木雕》……
2、初步感知，概括大意。
①邊讀邊勾畫文中的生字詞，查字詞典。解決生字：怦、杈、攥；詞：自作主張、形影不離、合二而一、滿不在乎、仗義、怦怦等。
②提問(wèn)：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？用“文章講述了 的故事�！钡木涫秸f(shuō)話。
3、深入情節(jié)，總理思路。①學(xué)生逐段速讀，編寫文段序號(hào)并標(biāo)出文中回憶開(kāi)始和結(jié)束的句子。
。②提問(wèn)：回憶部分從敘述方式的角度看屬哪種順序？這種敘述方式有什么作用？
全文按情節(jié)可分幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
四、說(shuō)讀一些對(duì)話
1、提問(wèn)：小說(shuō)人物鮮明生動(dòng)，那么文中寫了哪些人物？尋讀課文，用浪線劃出人物的語(yǔ)言描寫句。
2、提問(wèn)：從這些對(duì)話的語(yǔ)句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)芳的媽媽、萬(wàn)芳、“我”是 的人”的句式說(shuō)話。
五、品讀一批詞句
1、提問(wèn)：文中有哪些疊詞？有何表達(dá)作用？同學(xué)們用圈點(diǎn)標(biāo)示，找一找，聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)。用“表現(xiàn)了 �！钡木涫秸f(shuō)話。
怦怦：
緊緊：
靜靜：
偷偷：
嘿嘿：
慢慢：
呆呆：
2、引導(dǎo)學(xué)生討論“理解探究”第三題（題目見(jiàn)教科書66面）。
六、探讀一組問(wèn)題
1、展示問(wèn)題，學(xué)生默讀。問(wèn)：①、用一盒糖去換回羚羊木雕，不也算是一種解決
矛盾的好辦法嗎？為什么“我”卻不愿意呢？
問(wèn)②：文章結(jié)尾說(shuō)：“這能全怪我嗎？”應(yīng)該怪誰(shuí)？如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么處理？問(wèn)③：你遇到過(guò)類似的情況嗎？你是怎么處理的？
問(wèn)④：你想對(duì)文中的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、分組討論，代表發(fā)言。針對(duì)問(wèn)①用“因?yàn)槲艺J(rèn)為 。”的句式。針對(duì)問(wèn)②用“應(yīng)該怪 因?yàn)?nbsp; �！钡木涫奖磉_(dá)；針對(duì)問(wèn)③用“我也遇到過(guò)類似的情況，我是這么處的 �！钡木涫�，針對(duì)問(wèn)④用“爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說(shuō) 。”的句式為開(kāi)頭說(shuō)幾句話。
[《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)必修)]相關(guān)文章：
1.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
5.語(yǔ)文版木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案