《親愛的爸爸媽媽》教案設計(人教版八年級必修) 教案教學設計

    發布時間:2016-6-18 編輯:互聯網 手機版

    [教學目標]

    1、 繼續進行朗讀訓練,做到有感情的朗讀課文。 

    2、 整體把握課文內容,揣摩文中重點語句的含義。 

    3、 體會人們對戰爭的控訴和對和平幸福的向往。 

     

    [教學重點]

    在整體把握中重點研讀文中意味深長的句子。 

     

    [教學過程] 

    一、導入 

      由題目導入。在我們的現實生活中,伴隨著“親愛的爸爸媽媽”的呼 

      喚而來的是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。但在這樣一篇文章中,伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。這就是我們今天要學習的《親愛的爸爸媽媽》。 

    二、整體感知 

    快速閱讀課文,概括四部分內容。 

    第一部分寫作者在紀念第的所見所聞和與莫馬的交談。 

    第二部分寫紀念地的演出。 

    第三部分寫作家們在一起座談。 

    第四部分摘錄被殘殺者的遺言。 

    三、問題探究 

      ㈠ 閱讀質疑 仔細閱讀課文,邊讀邊思考,每人至少提出兩個問題,小組討論解決;不能解決的全班交流時提出討論。 

      ㈡ 全班交流 師生共同對問題進行歸類整理。 

      可以圍繞薩特在引言中說他的記憶是“沉重”的,但有時“美麗”的,這句話展開問題。 

      問題:為什么說是“沉重”的,但有時“美麗”的?從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語或句子來。 

      “沉重”:在那場悲劇中,克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳墓,埋葬了7000個被殘殺的人,其中還有300個孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺,是沉重的歷史回憶。 

      景物描寫:使人感到沉重。“氣氛。苦雨。天昏。地暗。”是寫天氣,也是寫信請。景物描寫渲染了氣氛,烘托了人們在紀念地的悲痛心情。 

      語言描寫:“七千多人呀!”“一天之內,全殺光了!尸首染紅了三百五十多英畝土地。”突出了屠殺的殘酷和悲慘。 

      神態描寫:兩位老人“頭發斑白,臉色肅穆,定定望著籠罩山谷的V石碑。”“眼神木然,仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。 

      “美麗”:面對這場大屠殺,塞爾維亞人表現出“整個民族的英勇”,又是美麗的。 

      場面描寫--紀念的人群是美麗的:“人已滿山滿谷。……站在47年前300個孩只發出最后一聲呼喚的地方:‘親愛的爸爸媽媽!’”,孩子們對生的渴望是美麗的。 

      在雨中的朗誦和合唱是美麗的:人們用詩和音樂來表達塞爾維亞人對暴力的反抗和自由的執著。通過歌唱孩子的可愛和希望,反襯敵人的殘暴兇狠。 

      西德作家的發言表達了整個民族的反省是美麗的。 

      遇難者的遺言中可以看到他們對親人的愛,對生命的渴望和留戀,這份愛是美麗的。 

    四、作業 

    1、按照題目要求,發揮想象,擴寫一個片斷作文。 

      ①想象在克拉庫耶伐次這座小城發生的這場殺戮的具體情景,如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴,寫一個300字左右的片斷。 

      ②閱讀課文這段文字,“納粹在滅種呀!孩子們就從課堂里被抓走了,還有十幾位老師。有一位老師,納粹要他合作,他說:‘開槍吧!我給孩子們上最后一刻!’”香型課堂上的情景(那位老師的深情動作,納粹士兵的動作),寫一個200字左右的片斷。 

      ③想象巴法爾給他父親寫信時的情景,把巴法爾的新擴展成300字左右的片斷。 

    2、交流點評。

     

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