《專題 長城》教學設計
第一課時
教學目標：
1、 收集資料，了解長城在歷史、軍事、建筑、文化上的價值，并對資料進行分類整理。
2、 了解"長城文化"的內(nèi)涵及其價值，激發(fā)愛國感情。
教學流程：
一、 導入：孟姜女廟對聯(lián)
二、 處理文中兩篇選文讀第一篇《萬里長城的構造》，設計一份關于長城結構的表格，其他文章自讀，摘錄進自己所需要的資料本里。
三、 專家研究組（對手中的資料進行分類整理，小組匯報交流成果）。
建筑價值、歷史價值、軍事價值、文化價值
四、 研究長城在文化上的價值觀，（學唱長城歌謠、互講長城故事）由此探究長城的精神內(nèi)涵。
五、 課后作業(yè)
對近幾年長城旅游景點遭破壞情況收集材料，給有關部門寫一封信，反映問題，使之引起重視。
第二課時
教學目標：
1、 根據(jù)收集的材料，能說出長城的過去、現(xiàn)在和未來。
2、 能根據(jù)示例，為長城寫一段頒獎詞。
3、 通過材料的探究，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 通過學習，做好保護長城的宣傳發(fā)動工作。
教學流程：
一、導入：俗話說得好，叫“不到長城非好漢”今天老師將和同學們一起來一次長城之旅，并且我相信這更將是一次心靈之旅。
二、賞美
1、出示欣賞要求：用一段話來表達對長城美的鑒賞。
當我看到了 （一到兩個四字短語）的長城，我覺得長城是 ，我不禁想到了 。
（根據(jù)你所收集的材料，從旅游價值、歷史價值、文化價值、藝術價值、軍事價值出發(fā)，任選其中一方面說。）
2、欣賞幾幅現(xiàn)在長城（指已被修復后開發(fā)為旅游景點的長城）美景圖片，享受視覺愉悅。
3、再次出示要求，學生口頭表達對長城的鑒賞。
4、課堂交流。
三、贊美
1、出示一段材料（長城申報世界文化遺產(chǎn)的一段資料）。
2、為長城被遴選為世界文化遺產(chǎn)寫一段頒獎詞。
3、示例：中國十大魅力城市的頒獎詞。
4、學生寫。
5、同桌交流。
6、課堂交流，評價。
5、出示示例（老師寫的頒獎詞）。
四、愛美
1、觀看一組有關野長城現(xiàn)狀的圖片。
2、看完后用一個表達你內(nèi)心感情的詞語說說你看后的感受。
3、出示幻燈片：已經(jīng)開發(fā)的長城景點遭破壞的現(xiàn)狀。
4、探究一組材料（有關野長城的），寫出幾點發(fā)現(xiàn)。
5、學生寫。
6、四人小組交流。
7、課堂交流。
8、示例：參考答案。
9、總結：對“不到長城非好漢”中的“到”改一個字，恰當?shù)乇磉_出本節(jié)課的學習目的。（“愛”）
8、圖片出示。介紹目前長城保護機構的帶頭人（英國人威廉林賽）及其口號。談努力方向，倡導全民重視，增強保護意識。
六、 作業(yè)：保護長城的口號以及專門的保護機構為什么由外國人提出和設立,而不是中國人。作為中國人的我們，不應該有所反思嗎？請寫出你感受最深的一點。
要求：1、自選角度，自擬題目。
2、不少于300字。
七、結束語：讓長城在我們的愛護中更完美！
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