云南省楚雄州南華縣第一中學(xué)：卞育能
我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在“如何讓改進(jìn)作文教學(xué)”討論會(huì)上說(shuō)：“作文難，作文教學(xué)更難�！钡拇_，很多語(yǔ)文老師在作文課上向?qū)W生傳授了不少的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，但學(xué)生仍對(duì)作文感到頭痛，感到無(wú)東西可寫(xiě)，就其原因?qū)W生閱讀所獲甚少，素材、語(yǔ)言、情感、文化積淀貧乏，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。如何引導(dǎo)學(xué)生找“米”呢？關(guān)鍵在于積淀，可采用以下四種方法：
一素材積淀。材料是寫(xiě)作之源，有了材料，學(xué)生寫(xiě)作也就不愁了。古人云：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”、“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河�！鄙罘e累不豐富，學(xué)生常為寫(xiě)作材料匱乏而愁眉不展。于是，我從學(xué)生寫(xiě)日記入手，要求學(xué)生平時(shí)仔細(xì)觀察周圍發(fā)生的事物并用心去體驗(yàn)，然后認(rèn)真記錄下來(lái)。也就是把自己平時(shí)在生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的材料儲(chǔ)存到自己的作文“倉(cāng)庫(kù)”里，到寫(xiě)作的時(shí)候，可以左右逢源、得心應(yīng)手。閱讀書(shū)籍報(bào)刊、聽(tīng)取奇聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸的材料。通過(guò)留心生活，精心閱讀，學(xué)生的材料多了，便不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，而是潑灑成文�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，故學(xué)生應(yīng)關(guān)注和留意以下八個(gè)方面的鮮活素材：1、鋪敘美好的親情和友誼，2、描摹美麗的景物和感人的場(chǎng)面，3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)，4、熱愛(ài)有品位的文化藝術(shù)，5、省查價(jià)值取向、道德情操，6、歷練人生觀念、思想方法，7、了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，8、展望和預(yù)測(cè)美好未來(lái)。
二是語(yǔ)言積淀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積淀，是作文教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生積累語(yǔ)言的多少直接影響他們作文水平的高低。語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識(shí)的積累語(yǔ)言，讀書(shū)看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽(tīng)廣播看電視，甚至聽(tīng)別人說(shuō)活，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。高中階段由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些高品位的報(bào)刊雜志，如《讀者》《語(yǔ)文報(bào)》《文萃》；讀短篇美文集，如余秋雨、林清玄、畢淑敏等作家的文集，這類作品篇幅短小，語(yǔ)言優(yōu)美，可以蕩滌心靈，陶冶情操，豐富語(yǔ)言積淀，提高作文水平。這樣積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作文時(shí)自然左右逢源，自然能寫(xiě)出錦繡文章。
三情感積淀。文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸，作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情付諸寫(xiě)作對(duì)象，文章才能情真意切，字字動(dòng)心。對(duì)于那些作文寫(xiě)得平淡的學(xué)生，究其原因內(nèi)心沒(méi)有積蓄豐富的情感。可見(jiàn)，寫(xiě)好作文，中學(xué)生必須有情感積淀，情感豐富了，寫(xiě)作時(shí)，真情實(shí)感就自然流露，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人�！叭碎g真情具有穿透力和震撼力”，中學(xué)生應(yīng)該蘊(yùn)蓄和勃發(fā)以下“五情”“五心”：“五情”就是“親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛(ài)國(guó)情”，“五情”就是“把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把關(guān)心捧給別人，把愛(ài)心灑向社會(huì)，把孝心帶回家中，把信心留給自己”。
四文化積淀。一個(gè)民族文化的形成和形成一種民族的文化，是一個(gè)漫長(zhǎng)的積淀過(guò)程。然而，文化積淀是一項(xiàng)沉甸甸的任務(wù)，非一朝一夕之功，它與家庭、校園、社區(qū)文化有密不可分的因果關(guān)系，它更與自己的主動(dòng)追求、堅(jiān)持積累、積極感悟、不斷運(yùn)用有直接聯(lián)系。積淀文化，要除去功利思想，要有意識(shí)地吸收與消化傳統(tǒng)文化中的精粹營(yíng)養(yǎng)，要有意識(shí)地接觸與理解多元文化，站在對(duì)人類命運(yùn)終極關(guān)懷的角度去研讀品味精短作品，去感悟體味偉大的襟懷與純真的情感，去領(lǐng)悟體認(rèn)深刻的思考與璀璨的智慧，去辨識(shí)認(rèn)同文化的底蘊(yùn)與發(fā)展的價(jià)值。積淀文化，最直觀的行為是對(duì)文化的積累。要勤于動(dòng)筆，隨手記下有啟迪的文化現(xiàn)象以及文化思考，要不時(shí)咀嚼經(jīng)過(guò)時(shí)間洗禮的名家名句，以提升自己的思想修煉及文化底氣。博采百家，鳥(niǎo)瞰諸多領(lǐng)域，參與文化活動(dòng)，交流文化感悟，提高審美情趣，使自己的美好情懷、深厚修養(yǎng)能夠發(fā)自內(nèi)心在試卷上率真地有品位地自然流淌。“文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位和文化品位”，學(xué)生應(yīng)該搶占以下八個(gè)文化制高點(diǎn)：1、課本名篇，2、讀本精華，3、名人傳記，4、撼人故事，5、文化散文，6、鮮活時(shí)文，7、名言名句，8、睿智心語(yǔ)。
只要語(yǔ)文老師持之以恒地抓好素材積淀、語(yǔ)言積淀、情感積淀、文化積淀，學(xué)生作文就不再是“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)起作文來(lái)便會(huì)出現(xiàn)“問(wèn)渠哪能清如許，唯有源頭活水來(lái)”可喜局面了！
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