教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：掌握生字新詞。
2能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）
3情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。
教學(xué)重點：
1 掌握生字新詞。
2能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）
教學(xué)難點：體會珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)知閱讀
1、導(dǎo)入：
小時侯，我們聽到過許多童話故事，我們曾希望圣誕老爺爺能從煙囪里爬進來給我們帶來許多的禮物，也曾盼望過能擁有一條能實現(xiàn)我們所有心愿的金魚，然而，當(dāng)我們的祈盼都沒有實現(xiàn)時，我們是不是有點失望呢？可是你知道嗎，有一個小朋友在一個下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發(fā)生在冬天里的故事就是：（《雪地賀卡》）
2、檢查預(yù)習(xí)
指名讓學(xué)生自主給文中的生字、詞，正音。
二、理解閱讀
3、結(jié)合課文，指名用簡潔的三四句話來復(fù)述故事大意
（在敘述中要包含記敘的六要素：：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）
4、合作討論
①“我”為什么要這樣做？
②你覺得等不到回音的李小屹會受到“我”的傷害嗎？
請與如果“我”不給她寄去第一封賀卡的結(jié)果作比較。
三、拓展閱讀
5、課堂活動：請你給你最希望聯(lián)系的人物（非現(xiàn)實的）也設(shè)計一張賀卡。
6、閱讀下面語段，完成練習(xí)
①今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
②下班時，路過院里的雪人，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里。
③抽出來，果然是賀卡，畫面是一個滿臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友！
祝愿：新年快樂 心想事成！
沈陽岐山三校二年四班 李小屹
④我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關(guān)愛。
⑤我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點小角。回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。
李小屹：
真高興得到你的賀卡，在無數(shù)個冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友！
祝愿：獲得雙百 永遠快樂！
岐山中路10號三單元門前 雪人
⑥我寄了出去，幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來？認(rèn)識一下也很好。第三天，我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來讀。
雪人：
我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經(jīng)實現(xiàn)神話了嗎？但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎？我爸說這是大人寫的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰？十萬火急！告訴我！（15個驚嘆號）你如果不方便，也可通知我同學(xué)，王洋，電話 621X X 10；張弩電話 684 X X 77。
祝愿：萬事如意 心想事成！
李小屹
⑦我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。
⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。
⑨我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。
⑩一個帶有秘密的童年是多么地幸福。
1．請為這則短文加上一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的含義。（２分）
誠摯：
臃腫：
3．請找出與“桔子皮嘴唇依然鮮艷”相照應(yīng)的句子。（１分）
4．推測李小屹在雪人前站著的心理活動，并用具體語句描述出來。（２分）
5．作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？他說“我不知道這樣做對不對”。你認(rèn)為作者對不對？（３分）
6．怎樣理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸福”的含義？（２分）
7．讀了這篇文章，你想提什么問題與同學(xué)討論？估計同學(xué)可能會有什么看法？請簡要寫出來（提兩個問題）（４分）
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