教材說明：
《真正的英雄》是人教版試驗教科書七年級下冊第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。通篇語言樸實，情感真摯，富有感染力。
教學目標
1．速讀課文，理清思路，把握內容。
2．熟讀課文，積累語言，培養語感。
3．體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。
教學重難點
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
教學過程
一、朗讀課文，整體把握
1．學生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)
追憶七位英雄(5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍(14-2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
二、細讀課文，賞析品悟
1．要求生自讀課文，從文中畫出自己感動的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。
2、同位交流，全班交流。個人談感受的基礎上老師用引讀的方法進一步引導學生感悟語言。
主要是這幾句：
●英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
教師引言：
①人類向太空進軍的歷史是一部冒險的歷史，是一部充滿艱難險阻的歷史，他們迎難而上，不畏艱難，不畏危險，他們是當之無愧的英雄！--（出示幻燈片）
②七名宇航員具有美國英雄主義和崇高獻身精神的品質，他們把全社會的責任作為自己的責任，為人類作出了巨大的貢獻而不企求些微的報答，他們是名副其實的英雄！--（出示幻燈片）
③七位宇航員之所以稱之為英雄，歸根到底在于--
●在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
教師引言：
①人類在探索太空奧秘的進程中，遇到了許多意想不到的危險和困難：1967年1月27日，美國的“阿波羅號”飛船在升空時爆炸，三名宇航員遇難，這讓我們認識到一個意義深遠的道理（出示幻燈片）--
②1971年6月，前蘇聯飛船返回時，返回艙發生空氣泄漏事故，三名宇航員因急性缺氧、體液沸騰而遇難，這再次讓我們認識到一個意義深遠的道理--
③2003年2月，美國“哥倫比亞”號航天飛機返回地面時爆炸，七名宇航員全部遇難，至此，人類載人航天活動中遇難的人數增加到了22人，這讓我們深刻地認識到一個意義深遠的道理--
●我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
三、聯系生活，體驗情感，拓展文本
1、在里根總統向全國人民、全世界人民發出這樣的號召之后，美國的航天事業有著長足的發展，取得了卓越的成績。（幻燈片出示圖片）。
2、我們國家的航天事業也在蓬勃發展著，你們能例舉出一些例子嗎？（幻燈片出示圖片）
3、我們的三位宇航員是勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們為他們驕傲，為他們自豪！結合本課的學習，你們想對他們說些什么？用幾句話寫下來。
4、全班交流
四、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。同學們，目前我想我們所能做的是：將對航天事業的熱愛和向往及對逝去的人的哀思轉化為學習的動力，相信經過自己鍥而不舍的努力，我們每個人都可以成為英雄！
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