空城計(jì)(語文版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-5-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     《空城計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、 教學(xué)構(gòu)想

    以開展課堂活動的形式,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。讓大多數(shù)的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來,將“自主、合作、交流”的理念落到實(shí)處。

    二、 活動程序及內(nèi)容

    1.活動名稱:評選本班“諸葛亮”。小組總分第一的為優(yōu)勝組,優(yōu)勝組的單項(xiàng)第一的為“諸葛亮”稱號獲得者。

    2.以小組合作,分工落實(shí)五個(gè)活動、組間競賽的形式組織本次活動。每個(gè)活動記10分。

        3.用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自由活動,再用一節(jié)半課的時(shí)間組織交流、點(diǎn)撥。

    4.共設(shè)計(jì)五個(gè)活動:

    活動一  加標(biāo)題   按情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分,要求用四字短語給課文加小標(biāo)題。

    活動二   析細(xì)節(jié)    抓住諸葛亮的“三笑”分析其內(nèi)心活動。

    活動三   品主題    思考問題--諸葛亮用計(jì)成功的原因是什么?你從中得到什么啟示?

    活動四   評人物    從課文中,你看出諸葛亮有什么特點(diǎn)?聯(lián)系小說《三國演義》的情節(jié),你還對他有些什么評價(jià)?

    活動五   猜結(jié)局    ①猜想司馬懿知道自己中計(jì)后會想些什么?  ② 假設(shè)帶兵的是司馬昭,想象是什么結(jié)局?

    三、 活動記分表 

    加標(biāo)題 品細(xì)節(jié) 析主題 評人物 猜結(jié)局 總分

    一組

    二組

    三組

    四組

    五組

    六組

     

    單項(xiàng)冠軍獲得者

    優(yōu)勝小組

    諸葛亮稱號獲得者

    四、 活動總結(jié)

    1.活動開展很成功。全班絕大多數(shù)同學(xué)積極參與,興趣很濃。每個(gè)人都自主選取自己感興趣的活動積極參與。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、分析、概括、表達(dá)能力。

    2.培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為了取勝,學(xué)生就必須團(tuán)結(jié)起來,共同努力。給了學(xué)生取長補(bǔ)短、分工合作的學(xué)習(xí)機(jī)會。每組八個(gè)人就有五個(gè)人有具體任務(wù)。

    3.通過匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)十分精彩。在加小標(biāo)題、析細(xì)節(jié)、猜結(jié)局等活動中展現(xiàn)出學(xué)生的才智,出乎老師的意料。因此要充分相信自己學(xué)生的潛力是巨大的。相信,如果采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)是達(dá)不到這種效果的,老師也不會有這種驚喜的發(fā)現(xiàn)。

     4.存在的問題:①少數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差又性格孤僻的學(xué)生沒有動起來。須在下次活動中予以關(guān)注。②耗時(shí)較多,由于準(zhǔn)備時(shí)間和匯報(bào)時(shí)間都教長,因此預(yù)計(jì)的兩節(jié)課時(shí)間不夠。③初一學(xué)生好勝心強(qiáng),關(guān)注分?jǐn)?shù)和比賽勝負(fù)比較多,關(guān)注問題本身比較少,對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

      

     

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