楚水實驗學校初中部初一語文備課組集體備課教案
課題 童年的朋友 課型 新授 課時 2 授課時間
撰寫人 李金云 交流時間 整合時間 組長簽字
教
學
目
標 知識與
能力 1．感受外祖母對高爾基的深遠影響.
2．學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。
過程與
方法 引導學生誦讀與賞析
情感態度
價值觀 激發孩子對家人的愛心。
重點 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養學生對家人的熱愛，體會親情的概念。
難點 文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。
突破
策略 賞析 誦讀
課前
準備 多媒體課件
教學設計詳案 集體交流意見
第一課時
課前自學及檢查（見課前自學指導）：
學習指導：本學期前半學期要把培養學生課前自學作為一個重點要求，強調有指導的自學--教師設計自學指導要求，并且要檢查，既要重視方法，更要重視習慣養成。
教學步驟：
一．導入
閱讀《童年》的開頭段落，結合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎上，讓學生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會文章的要旨。
二．點撥
1．朗讀課文，說說 “外祖母”和我的關系。
學法指導：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。……
2． 讀課文，結合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。
學法指導：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。
[明確]：
外貌描寫：
頭發--多、密、長、黑、厚
眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭
鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白
身材--肥肥胖胖
分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅
語言描寫：
溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
分析：對話的內容有關頭發；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。
動作描寫：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態描寫：
快活
總之：“我”的外祖母是一個飽經生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。
三．課后消化
1.朗讀全文3遍
2.仿寫訓練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。（課后完成）
板書設計：
外貌描寫： 頭發--多、密、長、黑、厚
眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭
鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白
身材--肥肥胖胖
語言描寫： 溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動作描寫： 梳頭、編辮子、嗅煙草
神態描寫： 快活
第二課時
一．導入：
復習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。
二．揣摩外祖母對“我”的影響。
1． 外貌描寫中感受到對“我”的影響。
[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態度的溫和做個對比；在對比中表現對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰勝一切困難的信心和力量。
從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現“我”和外祖母“朋友”的關系。
2． 從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個修飾語，表現了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3． 完成課后練習。
三．小結：
這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關心備至，用平等、關愛的心態關注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現的淋漓盡致，獨具魅力。
四．當堂檢測（見后面的當堂檢測練習）
五．推薦閱讀《童年》
第二部分：課前自學（引導）
先標出小節序號，然后自讀課文一遍，遇到生字詞要借助工具書或注解理解（音形義）；再朗讀一遍課文；如果有什么感想或疑問可用鉛筆在書上圈點與批注。
1.注意下列加點字的讀音：
顫動（ ） 噗噗（ ） 嗅（ ） 發綹（ ） 馬鬃（ ）
鑲銀（ ） 胸脯（ ） 詛咒（ ） 豐潤（ ） 兩頰（ ）
2.本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、 。
3.用下列形似字分別組詞：
綹（ ） 鬃（ ） 詛（ ） 鑲（ ）
咎（ ） 鬢（ ） 沮（ ） 攘（ ）
4.釋詞：
咕噥-- 豐潤--
詛咒-- 五光十色--
5.文章題目所說“童年的朋友”在文中指 ，為什么把她稱為“童年的朋友”？
6.理解文章結構
全文共7節，分為四個部分，請分別概括出每一部分的主要內容：
開頭第1節：
第2～5節：
6節：
7節：
7.你能概括說出課文內容與作者想要表達的意思嗎？
8.探究
有人認為《童年的朋友》課文中有一處逗號用錯了，是多余的，你認為呢？
原文如下：“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。”
9.完成課后練習（用鉛筆寫在書上）
課內練習
課后練習
教學反思
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