一．導入
分析形象，導入主題
遙想赤壁周郎，釃酒臨江，千古英雄出少年
老夫弩射天狼，潑墨湖廣，留待后人笑我狂！
問：聯中寫的是誰？ 蘇軾
從什么地方看出？ 赤壁周郎（赤壁懷古）釃酒臨江（赤壁賦）弩射天狼（江城子）
在你以前的印象中，蘇軾是個怎樣的人？
確立本課主題：從《定風波》看蘇軾的思想與人生
二．整體感知
詞序結合，把握內容，尋找縫隙，進入文本內涵
1． 齊讀全詞
2． 詞序結合
問：詞前小序說了一件什么事情？詞中哪幾句體現了序中內容？
沙湖道中遇雨。 莫聽穿林打葉聲，
同行皆狼狽， 何妨吟嘯且徐行。
余獨不覺。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？
一蓑煙雨任平生。
已而遂晴， 山頭斜照卻相迎。
明確：寫雨中情景主要集中在上片
問：請根據上面的內容描述一下雨中情景。（插入提問：品味“穿林打葉”）
蘇軾用什么來抵抗這場狂風暴雨？
3． 尋找縫隙
提示：詞序有差異
一處自相矛盾：一蓑煙雨任平生/雨具先去 蓑衣從何而來？
一處序無詞有：料峭春風吹酒醒 蘇軾為何喝酒？
提示：在蘇軾以前的作品中蘇軾為什么喝酒？ 明月幾時有，把酒問青天（孤獨）
人生如夢，一樽還酹江月（憂愁）
蘇軾憂愁什么？注意序中日期，結合注釋思考。
三．看蘇軾人生風雨，思蘇軾人生態度
閱讀注釋，知人論世
1．烏臺詩案：柏臺霜氣夜凄凄，風動瑯鐺月向低。夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞！
命懸一線 九死一生
2．沙湖買田：去年東坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風吹面如墨。
開荒種地 生活艱難
明確：沙湖道中風雨--人生的風雨
閱讀上片，思考：蘇軾靠什么來抵抗人生的狂風暴雨？（插入提示：“吟嘯”典故/“竹杖芒鞋”與“馬”的意象）
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 積極面對的態度
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 安貧樂道的精神
總結人物形象1：風雨中的蘇東坡會有怎樣的表情？他是個怎樣的人
明確：“醉”東坡--笑對人生風雨的達者
四．看風雨后的蘇軾，感悟蘇軾的思想內涵
導入語：雨停了，蘇軾人生中最大的一場雨也結束了，那么在這場大雨過后，蘇軾對人生有了怎樣一種新的認識呢？
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。 風雨過后，必將迎來人生的希望（抓住“斜陽”“迎”）
回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。 回首往事，人生順逆心中已無分別（抓住“蕭瑟處”“風雨”“晴”）
總結人物形象2：雨過酒醒后的蘇東坡是個怎樣的人？
明確：“醒”東坡--堪破人生晴雨的智者
五．拓展延伸
問：如果把本詞中蘇軾的思想濃縮到一個字上，你會選擇哪個字？
預設一：“無” 談談你對這個字的理解。
菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處染塵埃？
本來無一物，哪有晴雨的分別？（佛家的達觀）
回頭自笑風波地，閉眼聊觀夢幻身。 風波之地的“我”只是一場夢幻，
“吾喪我！”--莊子
忘記過去的“我”才能尋回真我。（道家的超脫）
明確：“無”--物我兩忘的“坡仙化境”
預設二：“歸” 蘇軾要歸向何處？
夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。
長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。 處處是家
萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應不好？
卻道：此心安處是吾鄉。
安是家
參橫斗轉欲三更，苦雨終風也解晴。
云散月明誰點綴？天容海色本澄清。
心如海天
明確：“歸”--回歸自我的“歸去來兮”
六．思考評價
問：回首人生的風風雨雨，蘇軾悟出了“也無風雨也無晴”的人生真諦，他決心從此“歸去”，用“一蓑煙雨任平生”的態度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？面對人生的風雨，你會怎么做？
（開放性回答）
七．結語
人生道路的選擇是多元的
人生就是一堂課的工夫------人生就是一場雨的工夫
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