蘇州園林教案(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時間:2016-9-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     蘇州園林教案

    (第一課時)

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、了解我國園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。

    2、整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序

    【教學(xué)重點(diǎn)】

      要準(zhǔn)確抓住說明對象的主要特征

    【教學(xué)難點(diǎn)】

      難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu),逐層說明

    【學(xué)法指導(dǎo)】

    1、從文體特點(diǎn)人手,理解什么是說明文,什么是說明的對象;結(jié)合課文內(nèi)容,在閱讀勺過程中把握說明對象的特征。 

    2、提供一些蘇州園林的圖片或音像資料,也可以準(zhǔn)備一些對比圖片,如我國“古代的宮殿”,被“修剪得象寶塔那樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認(rèn)識,盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象。

    【解決辦法】

    1.復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識。 

    2.理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

    3.結(jié)合課文放映蘇州園林的照片,體會蘇州園林的圖畫美,進(jìn)而認(rèn)識祖國河山壯麗,激發(fā)愛國之情。

    【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 

    1.投影儀。

    2.蘇州園林的圖片

    教學(xué)過程與步驟

    一、導(dǎo)入

    俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文--《蘇州園林》。”(板書課題)

    蘇州園林現(xiàn)存近一百多處,它們有悠久的歷史,現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年,近則四五百年。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想,將大自然的景物概括、提煉,創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度,抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征,作了具體而生動的說明。

    二、明確目標(biāo)

    1.復(fù)習(xí)說明文的文體知識,明確說明文的閱讀要點(diǎn)。

    2、了解我國園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。

    3、整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序。

    三、復(fù)習(xí)說明文的文體知識。

    1、常見的說明順序有哪些?

    2、說明文常見的說明方法有哪些?

    3、說明文語言有哪些特點(diǎn)?

    4、你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手? 

    明確:

    1、常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。

    2、說明方法很多,常見的有:分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。

    3、說明文的語言特點(diǎn):準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。

    4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手:明確說明的對象是什么;分析說明對象的特征有哪些;理清說明的順序;找出說明方法;體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 

        

    提問:我們以前學(xué)過哪些說明文?(略)

    四、作者介紹

      葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書,對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多,最有名的有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。 

     作者葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很熟悉,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn),而且文字生動、優(yōu)美,從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

    五、讀準(zhǔn)字音。

      軒榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)樣 

      重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn) 嶙峋(lín xún)庸俗(yōng) 

      鏤(lòu)空     薔薇(qiáng wēi) 

    六、理解詞語。

    標(biāo)本:文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本,即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范 

    因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

    自出心裁:出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 

    閱歷:文中指由經(jīng)歷得來的知識。

    別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

    斟酌:考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。

    七、新課講授

    (一)欣賞領(lǐng)略

    1、通過用多媒體顯示“蘇州園林”的美景來激起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的積極性和主動性。

    2、看完圖片說說個人的感受。

    欣賞完圖片后,如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林:

    你覺得--蘇州園林就像……

    一幅幅完美的圖畫

    (二)快速閱讀課文,整體感知,思考:

    1、本文說明的對象是什么?作者對蘇州園林的總體印象是什么?    

    2、抓住了蘇州園林建筑上的什么特征(共同特征)來寫的? 

    3、這些特征從整體上是從哪幾個方面進(jìn)行說明的?局部又是從哪幾個方面進(jìn)行說明的?

     明確:

    ⑴ 蘇州園林;蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。       

    ⑵ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。  

    ⑶ 整體:四個講究:亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次;局部:每一個角落的圖畫美,門和窗的圖案美, 園內(nèi)建筑的色彩美。

    (分別通過圖片對比,突出蘇州園林的共同特點(diǎn):一幅完美的圖畫。加深學(xué)生對蘇州園林的認(rèn)識。)

    提問:從上述看,本文的說明順序是什么? 

    明確:說明順序:邏輯順序(概括--具體 、整體--局部 、主要--次要)

    提問:這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序,而不采用空間順序?

    明確:

    因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個園林的情況,而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣,按照游覽的路線來進(jìn)行敘述,而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物,分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。

    根據(jù)以上問題請給課文劃分層次。

    明確:

    第一部分(1~2)概括說明蘇州園林地位及蘇州園林的總體特征。

    第二部分(3~9)分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。

    第三部分(10)總結(jié)全文,指出蘇州園林要寫的不止這些,引人回味。

    (或者)本文的結(jié)構(gòu)層次也可以如下:

    第一部分(第1自然段),對蘇州園林總的評價。

    第二部分(第2-9自然段),說明蘇州園林的特點(diǎn)。分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。

    這部分可分兩層。

    第一層(第2自然段),總說蘇州園林的特點(diǎn)。

    第二層(第3-9自然段),分說蘇州園林的特點(diǎn)。

    第三部分(第10自然段),總結(jié)全文,指出蘇州園林要寫的不止這些,引人回味。

    提問:全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

    明確:總--分--總

    八、小結(jié): 

    蘇州園林有一百多處,作者到過的不過十多處。通過周密的觀察,從個別中概括出一般,抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn),進(jìn)而圍繞這個中心,把各種景物綜合分成幾個類型和方面,分別加以介紹和說明,做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。

    九、延伸擴(kuò)展

    請用一段文字介紹你的房間或所在的班級室內(nèi)布置情況,要求用一定的說明順序進(jìn)行介紹

     

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