《陳毅市長》選場(蘇教版九年級) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-12-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     教學(xué)目的

    1.能用簡明的語言概括本劇的戲劇沖突。

    2.分角色有表情地朗讀劇本,根據(jù)人物個性化的語言分析人物的性格特征。

    3.能感受陳毅市長的政治家胸懷和人格魅力。

    教學(xué)重點

        把握劇情的矛盾沖突,欣賞個性化的人物語言

    課前學(xué)習(xí):

    1、認真閱讀全劇了解劇情,初步領(lǐng)略人物形像。,

    2、 有條件也可以讓學(xué)生觀看電影《陳毅市長》,使其對劇情,人物形像有更直觀的感受,為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

    3.通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沙葉新。

    教學(xué)設(shè)想:

    可采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí), 運用圖片、視頻素材等多種手段進行輔助教學(xué)。

    課時安排:2課時

     

     

    第一課時

    教學(xué)內(nèi)容

    了解劇情

    教學(xué)設(shè)計

    導(dǎo)入新課

    一. 導(dǎo)入新課

    在一次記者招待會上,一位西方記者向當時任國務(wù)院副總理的陳毅提出了一個非常棘手的問題:“最近,中國打下了美制U一2型高空偵察機,請問使用的是什么武器?是導(dǎo)彈嗎?”陳毅以機敏和睿智從容作答:“記者先生,我們是用竹竿把它捅下來的。”這一妙答,既保守了國家的機密,又避免了“無可奉告”之類簡單呆板的推托之辭,從而贏得了熱烈的掌聲。陳毅語言藝術(shù)的魅力,由此可見一斑。 

    今天就讓我們學(xué)習(xí)《<陳毅市長>選場》,來體會陳毅的機敏、風(fēng)趣、豪爽和睿智吧。(簡

    檢查預(yù)習(xí)

    1、請同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料,向大家介紹一下作者沙葉新、《陳毅市長》反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖。

    2、要求學(xué)生能在預(yù)習(xí)《陳毅市長》全劇基礎(chǔ)上,說說全劇的劇情和特點。 

    初讀感知

    1、學(xué)生自由朗讀課文,準備復(fù)述課文里這場戲的故事情節(jié)。

    2、用一句話概括本劇內(nèi)容。

    明確   陳毅市長深夜拜訪化學(xué)家齊仰之,說服并聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠。 

    精讀品析

    (學(xué)生速讀課文,把握劇中的矛盾沖突,淺談人物性格特征。)

    1、 這場戲的矛盾沖突有一個發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程,請為每一個部分擬一個小標題。(先思考后合作交流)

    明確:  夜訪被拒(發(fā)生)

            限制談話(發(fā)展)

            延時長談(高潮)。

            秉燭夜談(結(jié)局)。

    2、這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術(shù)形象,你能說一說這兩個人物性格嗎?(初步認識這兩個人物形象)

    布置作業(yè)   自由組合,選自己喜歡的段落分角色朗讀。

    第二課時

    教學(xué)內(nèi)容

    分角色朗讀并進行人物形象分析,對個性化語言進行品味。

    教學(xué)設(shè)計

    導(dǎo)入新課

    話劇是靠人物對話來刻畫人物性格的,下面我們分角色有感情地朗讀課文,來進一步分析人物的思想性格。

    品讀課文

      分角色賞析個性化的語言,理解人物性格。

      1、 朗讀要求:

        (1)、在充分理解劇作、初步了解人物形象的基礎(chǔ)上進行朗讀,從總體上說,陳毅的語言坦率、豪爽,又不乏幽默;齊仰之的語言由冷淡、生硬轉(zhuǎn)為熱情、誠懇、急切。

        (2)、通過揣摩人物語言確定聲音的輕重、快慢、。

        (3)、③借助舞臺說明,輔以一定的表情、動作。

        (4)、四人小組組內(nèi)分角色朗讀。

       (5)、抽同學(xué)在班內(nèi)朗讀,學(xué)生、教師進行適當點評。

    2.討論:文中兩位主要人物陳毅與齊仰之各具有怎樣的性格特點?

        明確:

        陳毅:堅定、豪爽、機敏、雄辯--無產(chǎn)階級革命家

    齊仰之:急躁、誠懇、有愛國心、清高、固執(zhí)、政治淡薄、科學(xué)嚴謹--愛國主義科學(xué)家

    布置作業(yè) --讀寫結(jié)合

    用發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去捕捉生活中的美,用富有表現(xiàn)力的美的語言反映生活,寫小話劇或片斷對話。內(nèi)容自選、題目自擬。

     

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