人教版高二第三冊《淚珠與珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教學設計

    發布時間:2016-7-7 編輯:互聯網 手機版

     麻城市第一中學    李靜萍

       

    (此教案及公開課分獲黃岡地區高中青年教師優秀教案、優質課一等獎)

    [文本解讀]

    《淚珠與珍珠》是臺灣作家琦君的一篇充滿深情的的懷鄉之作。本文由自己少女時的記憶寫起,真切的表現了那時的天真和直率,然后寫老師如何點撥她理解白居易和杜甫詩句的旨意,她對人生開始有較為真切的感悟,進而結合具體事例講述自己對人生與親情的切身感受,事理契合交融。文章結尾宕開一筆,借說“觀音流淚”和“耶穌滴血”,表達了作者對人生最高境界的崇尚與追求。

    學習本文重在領悟作者的情感和思想境界,另外文章巧妙引用古文增加表達效果的技巧也應細細揣摩。

    [教學設想及其依據]

    根據高中語文課程標準“應關注學生情感的發展,讓學生受到美的熏陶,培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養審美感知和審美創造的能力“的要求,引導學生在朗讀中解惑,在誦讀中領悟,在美讀中升華,從而培養學生獨立閱讀、自主鑒賞的能力。

    [教學目標]

    1、 知識能力:欣賞清麗優美、富于含義的語言;背誦課文中引用的名言、詩句;揣摩文句透出的細膩率真的情感,提高散文的閱讀能力。

    2、 情感態度:感受“淚”的深刻含義,熱愛生活,體驗人間真情,努力編制一個“愛”的世界。

    3、 過程方法:采用誦讀法閱讀鑒賞文本,具體過程是:朗讀感受→研讀揣摩→美讀欣賞→創讀交流。

    [教學過程]

    一、談話導入,明確目標

    1、 談話導入。同學們,今天我們一塊學習一篇自讀課文,即臺灣著名女作家琦君所寫的一篇優美散文《淚珠與珍珠》(課件1:板書課題)

    2、 明確目標:鑒賞這一單元的散文,注意整體把握散文思想內容和形式,感受散文中的“自我”,品味散文的語言。

    二、初讀課文,整體感知

    1、 自由朗讀課文

    (課件2)同學們可以這樣自讀:①自己喜歡的妙詞佳句用橫線劃出細細品味;②篩選出重要信息,找出關鍵詞句、線索句、中心句;③在空白處寫上自己的感受或點評。

    2、 互動交流,師生點評。

    交流要點:⑴感悟妙詞佳句

    ⑵感知作者其人

    ⑶感受課文內容或質疑問難,為下一步誦讀研討做鋪墊。

    三、研讀感悟,揣摩情感。

    1、體會文中三次出現“眼因流多淚水而愈益清明”的情感線。

    文中三次出現“眼因流多淚水而愈益清明”是不是簡單的重復,試根據作者的感受體會其含義。

    研讀:

    ① 讀第一句,體會少女只是喜歡文學句子本身的美。

    ② 讀第二句,感悟作者經歷磨難,離愁別恨之苦以及兒子冥頑不靈的親情淚。

    ③ 讀第三句,領悟到奮斗歷程中的艱辛之淚,還有感恩淚和慈悲淚,這些人間至高無上的淚。

    2、小組討論:淚珠與珍珠的關系?

    要點:(課件4)人因悲痛而流淚,但為親情而流淚,為生命奮斗的艱辛而流淚,為蕓蕓眾生而流淚,這才是最純潔,最高尚也最可貴的!

    四、美讀欣賞,領悟特色。

    1、 師聲情并茂范讀課文,

    2、 感受文中“自我”,欣賞文章特色。

    要點:⑴語言優美,警句迭出;

          ⑵妙用詩文,體現了作者深厚的文學底蘊;

          ⑶有真情實感,作者抒發自己人生感悟不是直接說出來,而是通過引用一句名言、一首小詩,一個生活事例娓娓道來,體現出了“自我”的特色。

    3、 學生分別讀10-13段,從美讀中去領悟人生境界,人間真情。

    五、創讀拓展,交流心聲。

    1、 聯系生活實際,創造說話。請以“淚珠”為話題談談你的感受。

    2、 交流點評。

    3、 引詩小結。

    齊誦“眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。”

    [參考文獻]

    1、 普通高中《語文課程標準》人民教育出版社  2003.7

    2、 《散文鑒賞方法談》全日制普通高中語文讀本第三本  人民教育出版社  2004.7

     

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