論美(蘇教版九年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-10-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、通過誦讀能找出作者的主要觀點(diǎn)。

    2、能體味文章中精妙睿智的語言,并說出自己的看法。

    3、學(xué)習(xí)雜感的寫法,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的對(duì)美的理解。

    課前準(zhǔn)備:

    1. 閱讀課文2-3遍,能流暢地讀課文。 

    2. 采訪家人、同學(xué)、朋友,他們?cè)鯓涌疵溃阉麄兊目捶ㄓ涗浵聛怼?nbsp;

    3. 思考什么樣的人是美的,對(duì)美有什么看法。 

    教學(xué)過程:

    (一)導(dǎo)入:

        愛美之心人皆有之,但各人對(duì)美的理解卻不盡相同,因?yàn)槿藗兯畹沫h(huán)境、接受的教育、所從事的職業(yè)有很大的不同。什么是美,一直是人們討論的話題。現(xiàn)在讓我們來探討一下培根是如何認(rèn)識(shí)美的!

    (二)認(rèn)識(shí)培根眼中的“美”:

       朗讀課文,你覺得作者眼中“真正的美”是怎樣的美?為什么?

       參考:“把美的形貌與美的德行結(jié)合起來”的美。作者強(qiáng)調(diào)了美的德行,認(rèn)為和美的外表相比,美德是最具價(jià)值的,但作者并沒有否定外表之美。

    (三)比較各種各樣的“美”:

       1.這是一篇雜感,雜感不受論述形式束縛,比較自由,培根的論說經(jīng)常是斷想式的,具有跳躍性。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蟿澇鲎髡哧P(guān)于美的論述的語句,并填寫下表。

       作者將顏色之美、形體之美和行為之美進(jìn)行比較,說明形體之美勝于          ,         又勝于           。只有把美的        和美的         結(jié)合起來,美才會(huì)放射出真正的光輝。

       2.請(qǐng)你為作者再舉一個(gè)實(shí)例來證明以上觀點(diǎn)(正反面事例皆可)。

    (四)品味語言之“美”:

       1.作者層次清晰的、有理有據(jù)的闡述了他眼中的美,你有沒有從文中欣賞到文章語言之美呢?請(qǐng)選擇你感觸最深的語句寫一段賞析的話。

    參考例句:有些老人顯得很可愛,因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。(“可愛”一詞寫出了有些老人因飽經(jīng)世事而顯得樂觀豁達(dá)開朗,他們笑對(duì)生活的一切。雖然老人的外貌是沒有顏色之美和形體之美可言了,但其性格和精神世界卻令人可敬可愛。正孟德斯鳩所言:女人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺E巳绱耍腥恕⒗先艘嗳绱耍?/p>

       2.你是否覺得這篇文章已經(jīng)很完美了?有沒有需要完善的地方?嘗試著精加工。

    (五)學(xué)習(xí)寫“美”:

       學(xué)習(xí)本文寫法,以“          最美”為題寫一篇雜感,寫出你心中對(duì)美的感受。

       用精煉而又充滿智慧的語言表達(dá)出自己對(duì)美的認(rèn)識(shí),并能通過對(duì)實(shí)例的闡述和分析來證明自己的看法。

    (六)結(jié)語:

       花開能有幾時(shí)紅,西施也有鬢斑時(shí),外表的美終歸是短暫的,易逝的。只有心靈美,才是一種永恒的美,是一種深沉的美,它越是經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn),越是顯示出美的光澤。愿我們擁有美,做一個(gè)美的人。 

     

     

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