《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-5-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    三維目標(biāo):

            知識(shí)與技能

    1. 掌握詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)。

    2. 積累字詞,把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌含義,并熟練朗讀背誦。

    3. 理解詩(shī)歌中賦比興手法的運(yùn)用。

    過(guò)程與方法

    1. 通過(guò)反復(fù)的朗讀,感知課文。

    2. 合作并探究,理清課文大意與結(jié)構(gòu)。

    3. 情感交流,比較分析主人公的性格特征。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:同情《氓》的女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

    教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法,分析主人公的性格特征。

    教學(xué)難點(diǎn):同情《氓》的女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件

    課時(shí)安排:2課時(shí)

    第二課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程

    [導(dǎo)入]

    古往今來(lái),愛(ài)情都是個(gè)不衰的話題,而“癡情女負(fù)心郎”更是歷代詩(shī)歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩千年前這個(gè)“癡情女負(fù)心郎”的故事,感受《氓》中女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

    [復(fù)習(xí)]:(打開(kāi)多媒)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《詩(shī)經(jīng)》常識(shí),及《氓》基本字詞含義。

    [推進(jìn)新課]

        一、朗誦感知

    二、走進(jìn)課文:

    1.請(qǐng)一位同學(xué)概述一下這個(gè)故事?

    明確:詩(shī)歌講述了一個(gè)女子戀愛(ài)、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。

    2.本文事件是按什么順序?qū)懙模?/p>

    (一) 理清結(jié)構(gòu):敘事思路(戀愛(ài)、婚變、決裂)、感情變化(歡喜、悲傷、怨恨)

    (二) 具體分析:

    1. 戀愛(ài)(1-2):

    (1)戀愛(ài)階段,男女雙方各有何舉動(dòng)?

    (男:抱布貿(mào)絲 來(lái)、謀、怒)(女:乘、望、泣涕、笑、言)

    (2)第一部分主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?

      明確:“賦”,追憶當(dāng)年戀愛(ài)結(jié)婚的經(jīng)過(guò)。

    2.婚變(3-5):

    (1)他們的愛(ài)情是不是一帆風(fēng)順的?有沒(méi)有發(fā)生變化呢?

              (2)詩(shī)歌運(yùn)用了什么藝術(shù)手法來(lái)闡述這種變化呢?

    (3)在這場(chǎng)失敗的婚姻中,女子有沒(méi)有責(zé)任呢?她是怎樣表現(xiàn)的?

    (4)導(dǎo)致“氓”變心的真正原因是什么?文中是怎樣表述的?

                 (4)思考:A、女主人公從這場(chǎng)失敗的愛(ài)情中總結(jié)了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

                            B、文章是怎么體現(xiàn)的?用了什么手法?

    3.決裂(6):思考:用對(duì)比方法分析男女主人公的人物形象?

                                                   女子年輕貌美

                                                   未婚情意濃厚

                     

                                                   女子年老色衰

                                                   婚后情意淡漠

    (三) 拓展探究:

    1.除了婚姻的不幸外,還有哪些因素給了她痛苦呢?

          2.兩相比較,你覺(jué)得哪個(gè)更能體現(xiàn)女主人公的悲哀和痛苦呢?(更能反映社會(huì)問(wèn)題)

    明確:娘家人的不支持和不理解,從某種意義上講,更能反映出那個(gè)時(shí)代人的愛(ài)情觀,婚姻觀和女子在愛(ài)情中的弱勢(shì)地位,更能反映出這場(chǎng)婚姻不僅是個(gè)人悲劇更是時(shí)代悲劇。

    (四) 對(duì)比閱讀:

         《谷風(fēng)》和《氓》都是描寫(xiě)婦女被遺棄的詩(shī), 試比較二者中的女性形象有何異同?

    明確:《谷風(fēng)》和《氓》都是描寫(xiě)婦女被遺棄的詩(shī),二詩(shī)的主人公都有相同的不幸遭遇,都是被丈夫遺棄的女子。

         但在主人公的傾訴中卻表現(xiàn)了完全不同的性格:前者性格是柔婉而溫順的,她那如泣如訴的敘述和徘徊遲疑的行動(dòng),以及“不念昔者,伊余來(lái)既”的結(jié)尾,表現(xiàn)了她思想的軟弱和胡涂。后者性格則是剛強(qiáng)而果斷的,她能比較冷靜地陳述事理,并嚴(yán)厲譴責(zé)了男子的負(fù)心,而“反是不思,亦已焉哉”的結(jié)尾,更表現(xiàn)了她在訣別時(shí)的怨憤情緒和堅(jiān)決態(tài)度。

    三、本課小結(jié):

        詩(shī)歌敘述了女子從戀愛(ài)到被遺棄的經(jīng)過(guò),批判男子的負(fù)心,揭示當(dāng)時(shí)不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦。

        同時(shí),我們應(yīng)該看到女主人公的婚姻悲劇不僅有個(gè)人的原因,更主要的是那個(gè)時(shí)代,那個(gè)社會(huì)造成的。我們?cè)谠骱廾ナ紒y終棄的同時(shí)也應(yīng)該想到,這個(gè)悲劇也是那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。

    四、作業(yè)思考:

        我們初中學(xué)過(guò)的《秦風(fēng)蒹葭》也同樣是一首愛(ài)情詩(shī),反映的是男主人公“求之而不可得”的特殊心理。試把《氓》與《蒹葭》相比較,探討一下《詩(shī)經(jīng)》里所反映的古代社會(huì)男子與女子的愛(ài)情觀。

      

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