課題 《沁園春雪》
作者單位 河北省圍場(chǎng)縣半截塔中學(xué)
姓名 馬立國(guó)
教材依據(jù) 語(yǔ)文出版社九年級(jí)下冊(cè)第二單元
設(shè)計(jì)思想 依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀”；“要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)”從本單元的設(shè)置意圖“使學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性，并讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)閱讀詩(shī)歌作品的基本方法”出發(fā)，我認(rèn)為要讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，就要特別的重視學(xué)生的朗讀和背誦，因?yàn)檎嬲暮迷?shī)是經(jīng)得起誦讀的，也只有通過(guò)朗誦才能全面理解詩(shī)歌；其次是，教師可對(duì)其講解，但講解也是為了幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的閱讀門徑，為了提供解讀詩(shī)歌的一般思路和基本步驟。因此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，我向?qū)W生介紹了自己對(duì)本詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面的理解。同時(shí)設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案。敬請(qǐng)指正。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．了解本詩(shī)的寫作背景
2．學(xué)會(huì)本詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞
3．積累文中的名句，并會(huì)默寫
4．學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的方法
過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感
2．樹(shù)立學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的方法
教學(xué)準(zhǔn)備 背景資料 多媒體 小黑板
預(yù)習(xí):1搜集作者相關(guān)的資料
2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中的字詞
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一．導(dǎo)入新課你喜歡雪嗎？你印象最深的是哪次？你有怎樣的感觸？請(qǐng)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。毛澤東非常的喜歡雪，并寫下了很多關(guān)于雪的著名詩(shī)句，今天我們就來(lái)欣賞他的《沁園春雪》（板書(shū)課題）
二．介紹背景（多媒體出示）
三．出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文，整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，并用語(yǔ)言描述出來(lái)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，交流體會(huì)。學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的和方法學(xué)生閱讀，了解寫作背景，為后邊的閱讀理解作鋪墊學(xué)生初讀課文，了解詩(shī)的內(nèi)容
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
問(wèn)題：
1．作者上闕主要寫的是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
2．下闕作者評(píng)論了哪些人物？作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么？最終得出了什么結(jié)論？
教師點(diǎn)拔：可抓住關(guān)鍵的句子：“江山如些多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。”（承上啟下句）來(lái)把握詞的主要內(nèi)容。
四．引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體會(huì)思想。
1.教師引導(dǎo)：
1)誦讀時(shí)除按照閱讀的一般要求以外，還應(yīng)該注意詞的節(jié)奏、語(yǔ)氣 、語(yǔ)調(diào)
2)教師范讀前兩句(多媒體出示)北--國(guó)--風(fēng)--光,╯千--里--冰--封,╰萬(wàn)--里--雪--飄.╰
2.布置學(xué)生分小組研讀要求:每組確定一名同學(xué)課堂交流朗誦
3.組織學(xué)生全班交流（教師參與）教師小結(jié):讀詩(shī)時(shí)就應(yīng)當(dāng)在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,從句子的誦讀中去感悟作者的思想。
五.引導(dǎo)學(xué)生賞讀課文請(qǐng)你大聲的朗誦課文,并積累詩(shī)文中自己喜歡的句子,說(shuō)出自己喜歡的原因,全班交流。
六．拓展延伸交流自己課下積累的作者相關(guān)的資料，并談?wù)勀銓?duì)毛澤東詩(shī)詞的看法。
學(xué)生在閱讀中思考問(wèn)題學(xué)生回答---學(xué)生評(píng)論---得出結(jié)論學(xué)生明確主要內(nèi)容：上節(jié)主要寫雪景，體現(xiàn)了作者對(duì)北國(guó)雪景的熱愛(ài)之情；下闕主要評(píng)論了歷史上的秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字體現(xiàn)了作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)，也就是有些看不起。得出的結(jié)論是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的結(jié)論。學(xué)生明確誦讀的要求學(xué)生聽(tīng)讀,具體感知誦讀的要求學(xué)生分小組研讀課文，學(xué)生共同標(biāo)注,共同研究小組代表朗誦,其他同學(xué)給予評(píng)論學(xué)生自讀課文,找出自己喜歡的句子，全班交流喜歡的原因,欣賞本詩(shī)的寫作手法。學(xué)生交流，并暢所欲言的發(fā)表自己對(duì)毛澤東詩(shī)的認(rèn)識(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 正板書(shū) 副板書(shū)
沁園春雪 毛澤東江山如此多嬌 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰望 紅裝素裹分外嬌嬈 惜 秦皇漢武長(zhǎng)城內(nèi)外 惟余莽莽 唐宗宋祖大河上下 頓失滔滔 成吉思汗……山 舞銀蛇 看今朝原 馳蠟象 字詞板演
教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)完全按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)，注重了詩(shī)歌的誦讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，誦讀是比較難的，因此在本節(jié)的教學(xué)中必須重視教師的示范朗誦，這樣學(xué)生才可能找到一些誦讀的門徑，才能收到良好的效果。除此以外，我認(rèn)為在任何文體的閱讀中，都不應(yīng)當(dāng)忽略語(yǔ)文最基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于此，可放到學(xué)生的研讀中為妙。
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