囚綠記 教案教學設(shè)計

    發(fā)布時間:2016-2-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     囚綠記

    【學習目標】 

    1.積累字詞,了解文章結(jié)構(gòu),把握主旨。 

    2.反復讀文,體會作者的情感,感知散文的語言風格。 

    作者簡介 

    陸蠡(1908-1942),原名圣泉,浙江天臺人。現(xiàn)代散文作家、翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國立勞動大學,后與友人創(chuàng)辦泉州語文學社。1933年至1934年在泉州中學教書,同時開始寫作散文。1935年任上海文化生活出版社編輯,業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻譯。1938年創(chuàng)辦科學、文化綜合性雜志《少年讀物》。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日軍進駐上海租界,由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位,他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所,刑審數(shù)月,慘遭殺害,時年34歲。 

    陸蠡是現(xiàn)代文學史上卓有成就的散文作家。他以散文詩集《海星》步上文壇,嶄露頭角。后來又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。他的散文從瑣細的生活情節(jié)中,挖掘出某種耐人尋味的人生哲理,透出了作者真誠、淳樸心靈的閃光,作品大都矚目現(xiàn)實社會和下層人民的貧窮疾苦,通過對勞動人民的勤勞、勇敢、淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神的頌贊,表現(xiàn)出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品格。在藝術(shù)上,那鄉(xiāng)野泥土的氣息,憂郁動人的故事情調(diào),優(yōu)美清麗的文筆,嚴謹?shù)臉?gòu)思,形成他自己獨特的風格。其文筆縝密、漂亮、醇厚,感情深沉、誠摯、樸實。 

    背景資料 

    本文選自《中國現(xiàn)代散文(1918~1949)》(人民文學出版社1982年版)第四卷,寫于1938年秋,當時正是抗日戰(zhàn)爭時期。 

    【問題說明】 

    “囚綠”就是作者囚禁窗外的常春藤,作者通過破碎的窗口把窗外的常春藤柔條牽進作者居室。因為常春藤是綠色的,故簡稱“囚綠”。本文通過寫作者賞綠、囚綠、放綠、思綠的過程,表現(xiàn)了作者對光明和自由的向往之情。 

    【課文分析】 

    這是去年夏間的事情。 

    段解:交待事情發(fā)生的時間(1937年夏天)。單獨成段,說明這事情讓作者難忘。 

    我住在北平①的一家公寓②里。我占據(jù)著高廣不過一丈③的小房間。磚鋪的潮濕的地面,紙糊的墻壁和天花板,兩扇木格子嵌④玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙卷簾,這在南方是少見的。 

    段解:作者介紹所住公寓的大小、地面、墻壁、天棚、窗戶、窗簾,突出其簡陋的特點。 

    窗是朝東的。北方的夏季天亮得快,早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋,把可畏⑤的光線射個滿室,直到十一點半才退出,令人感到炎熱。〔句解:光照時間長,小屋內(nèi)炎熱。〕這公寓里還有幾間空房子,我原有選擇的自由的,但我終于選定了這朝⑥東房間,我懷著喜悅而滿足的心情占有它,那是有一個小小理由的。〔句解:屋簡陋、狹小、炎熱而作者卻選擇了它,并且感到喜悅而滿足,給讀者留下懸念,很自然地引出下文了。〕 

    這房間靠南的墻壁上,有一個小圓窗,直徑一尺⑦左右。窗是圓的,卻嵌著一塊六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一個大孔隙,手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤⑧。當太陽照過它繁密的枝葉,透到我房里來的時候,便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。〔句解:選定此房的原因。〕當公寓里的伙計替我提⑨了隨身小提箱,領(lǐng)我到這房間來的時候,我瞥見⑩這綠影,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地決定下來,這樣了截 爽直使公寓里伙計都驚奇了。〔句解:作者這樣熱愛綠色,讓伙計感到非常驚奇。〕 

    段解:作者因為窗外有常春藤而選擇了此房居住。 

    綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安 ,它是快樂。〔句解:作者喜歡綠色的原因。〕我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累 于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚 盼等著雨水!我急不暇擇 的心情即使一枝之綠也視同至寶 。當我在這小房中安頓下來,我移徙 小臺子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因為在這古城中我是孤獨而陌生的。〔句解:作者喜歡綠色的原因。〕但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。 

    段解:“我”懷著喜悅與滿足的心情選擇了這狹小而潮濕的房間是因為有一綹(liǔ)青藤為伴,不再孤獨,陌生的“我”與綠葉“對話”,忘記了不快;象征生命、希望、快樂的綠色滋潤“我”那顆等焦了的心。這一部分為下文寫“囚綠”作了充分鋪墊。 

    我快活地坐在我的窗前。度 過了一個月,兩個月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲 的歡喜,我開始了解航海的冒險家望見海面漂來花草的莖 葉的歡喜。人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。 

    段解:綠色讓“我”快活地度過兩個月,讓“我”感悟到了綠色對處在逆境者的重要性。 

    我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須,攀住一根緣引 它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細細觀賞它纖 細的脈絡(luò)、嫩芽,我以揠苗助長 的心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝 的聲音,婆娑 的擺舞。 

    段解:觀賞常春藤伸須展葉,變青變老、雨中擺舞,“我”感到慰安與希望。 

    忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁 的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢 的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁 的年華。我囚住這綠色如同幽囚 一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。 

    段解:為了這綠色裝飾簡陋的房間,撫平抑郁的心情,點燃心靈的希望,“我”自私地囚住了這綠色藤的兩枝柔條。 

    綠的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長,依舊攀緣 ,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何的喜悅。從前我有個時候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌 在地角上生長,我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的。〔句解:作者酷愛綠色是有淵源的。〕 

    段解:“囚綠”后,綠色枝條旺盛地生長景象,給“我”帶來了空前的喜悅。 

    可是在每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,〔句解:由“綠色”到“綠友”,稱呼的變化體現(xiàn)了作者感情的變化。〕它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍 舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。〔句解:對“綠友”愛之深,惱之切。〕 

    段解:“綠色”固執(zhí)地向陽方向生長,辜負了“我”的愛撫與善意,損害了“我”的自尊心。惱恨后,我決定仍囚住它。 

    它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒 我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。〔句解:“魔念”是指作者自私自利的心靈。〕 

    段解:青藤失去陽光后嫩黃、細瘦、嬌弱,“我”雖然產(chǎn)生了惻隱之心,但魔念占了上風,我仍不肯放綠。 

    第二部分(8~11):囚綠。作者著(zhuó)意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和青藤不甘被囚的執(zhí)著。 

    我是原打算七月尾就回南京去的。我計算著我的歸期,計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候,便是 它恢復自由的時候。 

    段解:作者原先打算七月末回南京離開北平時,恢復青藤的自由。 

    盧溝橋事件 發(fā)生了。〔句解:點明寫作背景。〕擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更 我的計劃;在七月中旬,不能再留連 于烽煙四逼 中的舊都,火車已經(jīng)斷了數(shù)天,我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋 了這永不屈服于黑暗的囚人。〔句解:發(fā)自內(nèi)心的對自由、光明的呼喚。〕我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠。〔句解:祝愿天下向往光明和自由的人得到永久幸福。〕 

    段解:第三部分(12~13段):放綠。作者“放綠”的同時是呼喚自由與光明。點出了文章的主題。 

    離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重 和它們見面的時候,會和我面生嗎? 

    段解:本段是文章的第四部分:思綠。含蓄表達了作者對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。 

    【字詞詮釋】 

    ①〔北平〕北京。 

    ②〔公寓(y )〕舊時租期較長,房租論月計算的旅館。 

    ③〔丈〕長度單位,10尺等于1丈。 

    ④〔嵌〕讀qi n。 

    ⑤〔可畏〕可怕。 

    ⑦〔尺〕長度單位,一尺等于1/3米。 

    ⑩〔瞥(pi )見〕一眼看見。 

    〔了(liǎo)截〕明了簡單。 

    〔慰安〕使人心情安適。 

    〔涸(hé)轍(zhé)的魚〕在干涸車轍里的魚。涸,水干;枯竭。語出《莊子外物》。 

    〔急不暇擇〕著急得沒有時間選擇。 

    〔至寶〕最好的寶物。 

    〔移徒(xǐ)〕移動;遷移。 

    〔莖〕讀j ng。 

    〔緣引〕引導。 

    〔揠(y )苗助長〕比喻不管事物發(fā)展的規(guī)律,強求速成,反而把事物弄糟。揠,拔。 

    〔淅瀝(x l )〕形容輕微的雨聲。 

    〔婆娑(su )〕盤旋舞蹈的樣子。 

    〔抑郁〕心情憤恨,不能訴說而煩悶。 

    〔蔥蘢(c nglóng)〕草木青翠茂盛。 

    〔猗(y )郁〕嘆詞,表贊美。也作“猗與”“猗歟”。 

    〔幽囚〕囚禁(j n)。 

    〔攀緣〕沿著物攀爬。 

    〔蕈菌(x nj n)〕高等菌類。生長在樹林里或草地上。 

    〔仍〕讀réng。 

    〔便是〕又是。 

    〔盧溝橋事件〕即“七七事變”。1937年7月7日,日本帝國主義在盧溝橋發(fā)起進攻,中國軍隊予以還擊的事件。從此,中國開始了八年的抗日戰(zhàn)爭。盧溝橋,在北京市豐臺區(qū),跨永定河(舊時稱盧溝河)上,為北京現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋。 

    〔變更(g ng)〕改變。 

    〔留連〕留戀不止,舍不得回去。 

    〔烽煙四逼〕戰(zhàn)爭四起。 

    〔開釋〕打開釋放。 

    〔重〕讀chóng。 

    【中心思想】 

    作者通過寫在孤旅生涯中“囚綠”的故事,借窗前一株永向光明的常春藤,抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。 

    【文章結(jié)構(gòu)】 

    【寫法分析】 

    (1)結(jié)構(gòu)精巧、變化多姿。文章以對“綠”的情感為線索,本文以賞綠、囚綠、放綠、思綠的結(jié)構(gòu),形成作品特有的節(jié)奏。“賞綠”部分用大量篇幅極言對綠之愛,為“囚綠”鋪墊;接著用繁筆寫“囚綠”之執(zhí)著,甚至在第9段還輕宕一筆,寫從前在鄉(xiāng)間草屋的事情,這些都是致力于表達對“綠友”的愛之深,以至惱之切。“囚綠”如此固執(zhí),卻為何又要“放綠”?“放綠”部分是文章主題所在。有前兩部分的恣情抒寫,步步“放縱”,到這一部分文意逆轉(zhuǎn),猛然收住,就像逆水行舟,先有意識地竭盡全力將船推至感情激流的高峰,而后突然篙松槳停,不僅造成了文勢的變化多姿,在主題的揭示上更是發(fā)人深省。“思綠”部分雖只有短短三句話,卻是言有盡而意無窮。一枝青藤牽動了作者的情思,也打動了讀者的心靈。作者留下了廣闊的空間,讓讀者思索回味,去與作者一起創(chuàng)造作品的意義。結(jié)構(gòu)的跌宕多姿,與作者的感情起伏相關(guān)聯(lián)。一篇題為《陸蠡的散文》的文章中說:“什么是散文的結(jié)構(gòu)?有時候我想,節(jié)奏兩個字可以代替。節(jié)奏又從什么地方來?我想大概是從生命里來的吧。生命真純,節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈。”這段文字說的是作者情感和文章節(jié)奏的關(guān)系,也可以看作是對這篇散文的恰當?shù)脑忈尅?nbsp;

    (2)語言含蓄優(yōu)美是這篇散文的特點。除第14段外,再如文章11~13段中,“我原打算七月尾……”但“在七月中旬,不能再留連于……每天須得留心……終于在一天早晨……”這里似在敘事,而在字里行間充滿了對日本侵略者的憎恨,被迫離開故都的無奈盡含其中。“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”,由“綠色”到“綠友”到“囚人”,稱呼的變化含蓄地體現(xiàn)了作者感情的變化。“珍重”一詞,更是隱含了對頑強抗爭精神的敬重和對光明與自由的珍惜與向往。此外,各種修辭方法的運用,增強了文章語言的表現(xiàn)力,使語言更加優(yōu)美生動。排比如:“它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。”比喻如:“我懷念綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!”反復如:“我開始了解……我開始了解……”“我要借綠色來比喻……我要借綠色來比喻……”擬人如:“有一天……會和我面生嗎?”等等。優(yōu)美生動的語言增強了文章的抒情性,使作者的情感更為真切感人。 

    (3)借物抒情,以小見大,是這篇散文最顯著的特點。文章沒有故事,只是記敘了作家旅居古都北平,選定可以看到綠色的房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個很小的生活細節(jié),通過深入挖掘,于平淡中包藏深邃的意蘊和豐富的哲理,在常見的綠色中凝聚了一己的情感和民族的精神。滿懷愛國激情的作者,正是從憂慮祖國大好河山的淪亡,而聯(lián)想起那被“幽囚”的常春藤吧。因此,他寫下本文,借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己忠于祖國的情懷;并借“有一天”重見常春藤的期望,祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。他的眷戀,他的感嘆,他的祈祝,完全寄寓在對常春藤的深情懷念里,熔鑄在層次分明、波瀾起伏的記述當中。 

    (4)文章語言優(yōu)美、清麗,節(jié)奏舒緩,憂郁的色彩同表達的思想情緒十分融洽和諧。陸蠡在《囚綠記》序里說:“我用文字的彩衣給它穿扮起來,猶如人們用美麗的衣服裝扮一個靈魂。”確實,他作品中進步的愛國愛民思想,是通過獨特的美學處理和優(yōu)美的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的。讀他的作品,不僅感受到作家愛國主義感情在流動奔涌,而且在詩情畫意和清詞麗句中得到一種美的享受。這種美學效果,與作品把對事物的樸實而簡約的敘寫和深摯的哲思融為一體,與作家讓自己的真情實感自然流露從而構(gòu)成一種深遠而濃郁的意境,均不無關(guān)系。《囚綠記》的敘述是自然樸實的,描寫是簡約質(zhì)樸的,情感也是誠摯而樸素的。作品樸實清新的字句中含有作家的情感血淚,淳厚淡遠而又瑰麗的文筆里滲有和諧真醇的詩意。在他的散文作品中,我們看到了-個為祖國和人民的光明、幸福和自由而吶喊的崇高形象和圣潔靈魂,在作家的娓娓敘寫中領(lǐng)悟到了深長的意味和濃郁的情思。而這些,正是作者散文作品藝術(shù)魅力之所在。 

    【難點分析】 

    (1)理解下列句子在文章中表達的思想內(nèi)容。 

    ①我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。 

    表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通。這里主要是表達作者對綠的熱愛,對這樣一個安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文“囚綠”以后我的一些心理活動看,這時“我”對“綠”的理解并不是很深入的。 

    ②人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。 

    作者認為,人是不能脫離自然環(huán)境的,而綠就是自然環(huán)境最好的代表,因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境之中的。當然,這里的綠是一種象征或雙關(guān)。 

    ③我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何的喜悅。 

    表達我對生命的活力的贊美。所謂“生的歡喜”,就是對富有生命力的東西的熱愛。作者認為面對蓬勃生機所產(chǎn)生的喜悅超過在任何時候所產(chǎn)生的喜悅。 

    (2)關(guān)于文章主題的理解。 

    對本文主題的理解,有幾種不完全一致的說法,如: 

    ①以常春藤來象征作家以至整個中華民族的不畏強暴、追求光明的形象,從而表達自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。 

    ②因為愛一樣東西至于極點,便想把它牢牢占據(jù),置于自己的控制之下,這是人類的共性,可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說,讓它生活在最適合的環(huán)境,即是一種真愛、最愛,這也許就是作者想要告訴讀者的吧。 

    ③借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己忠于祖國的情懷;并借“有一天”重見常春藤的期望,祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。 

    三種理解既有同,又有異。我們認為,如下的歸納比較妥當:通過贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。第一種理解固然不錯,但作為一篇散文的主題似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,還是象征整個中華民族呢?文章是表達自己的“不畏強暴、追求光明”呢,還是“渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷”呢?也應(yīng)該突出其中的一個為好。兼而有之,則顯得分散。第二種理解似乎沒有分出文章的內(nèi)蘊的輕重,尤其是沒有從特定的寫作背景去理解文章--而這一點作者又是特意加以強調(diào)的。說“我”“囚綠”是因為“愛一樣東西至于極點,便想把它牢牢占據(jù),置于自己的控制之下,這是人類的共性,可愛而愚蠢”是可以的,說日本對于中國的侵略也是如此,則顯得輕浮。 

    【重點分析】 

    一 課文細致地描繪了常春藤在自由環(huán)境中活潑可愛的情貌和被囚禁后的反抗精神,從而顯現(xiàn)其令人敬仰的品格。課外查閱資料或請教老師,了解課文寫作的時代背景和作者所處的環(huán)境,從中了解作者的寫作意圖。 

    本文是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年之后寫的,作者回顧了一年前在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。在述說之中,有懊悔,有自責,表現(xiàn)出對常春藤品格的敬佩。在寫作本文時,打敗日本侵略者,爭取民族的自由解放,已成為每個有良心的中國人的共同呼聲。陸蠡在這篇謳歌綠的文章中表達了自己的心聲。 

    二 課文除運用托物抒情的手法以外,還運用了直接抒情的手法。請你仔細閱讀課文,畫出直接抒情的語句,圈點批注。 

    (1)“綠色是多寶貴的啊!……也視同至寶。”--直接傾訴對綠的熱愛和渴盼,表現(xiàn)出作者對當時北方都市沉悶環(huán)境的厭倦和不滿,既指自然環(huán)境,也可以指當時的社會環(huán)境。 

    (2)“我拿綠色來裝飾……無聲的歌唱。”--一方面表達作者喜愛綠色就像喜愛生命,綠色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征;同時也為自己“囚綠”交代原因。 

    (3)“植物是多固執(zhí)啊……它損害了我的自尊心。”--責怪常春藤,表達對綠的自省的心理活動,對綠的認識逐漸起了變化,但仍然不肯徹底改變自己的決定,很能反映作者對綠愛得“執(zhí)著”。 

    (4)“離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見面的時候,會和我面生么?”--兩者的關(guān)系改變了,由主宰者和被支配者的關(guān)系,化為朋友。同時也隱含了作者對淪陷于敵人手中的土地和人民的深情懷念。 

    三 讀書要讀出文字的內(nèi)涵,下面這段話,隱含著怎樣的矛盾,你能說說嗎?全文中這樣的語句還有不少,再找出一兩處品味一番。 

    植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心。 

    這個句子寫出了作者對“囚綠”的自省,又不肯徹底自己決定的矛盾心理,更能反映作者對綠愛得“執(zhí)著”。 

    課文中類似的句子還有很多,如“我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它,魔念在我心中生長了。”這句點明了自己一方面感到常春藤的“可憐”,同時又“仍舊不放走它”的矛盾心理,表現(xiàn)了對“綠”的摯愛。 

    四 有表情地朗讀課文中“忽然有一種自私的念頭觸動了我……魔念在我中生長了”幾段文字。 

    (略)陸蠡[1908---1942]字圣泉,筆名陸敏,六角.浙江天臺人.他的文學成就,主要在散文方面.對 了,說翻譯家也不過分.曾翻譯俄屠格涅夫[羅亭],英笛福的[魯濱遜飄流記],法拉芳登的[寓言詩]和拉馬丁的[希臘神話].

     

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