《沙田山居》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 把握文中重要語句的含義和表情達(dá)意的技巧。
2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉(xiāng)愁。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩、分析文章優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者含蓄的情感、傳神的文字，充分理解作者的鄉(xiāng)愁情結(jié)。
教具準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)
教學(xué)手段：
探究法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一， 導(dǎo)入
1、有位臺(tái)灣詩人曾寫過一首我們耳熟能詳?shù)脑姟多l(xiāng)愁》，表達(dá)了其對(duì)祖國(guó)大陸的深情，大家知道這位詩人是誰嗎？（余光中）。那么有沒同學(xué)能背出這首詩呢？（點(diǎn)評(píng)朗讀，這首詩寫出了作者淡淡的哀愁，所以朗讀詩要注意輕重緩急和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。）
鄉(xiāng)愁
余光中（臺(tái)灣）
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票
我／在這頭
母親／在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票
我／在這頭
新娘／在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)?/p>
我／在外頭
母親／在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽
我／在這頭
大陸／在那頭
我們知道余光中先生首先是作為詩人而聞名的，后來才寫散文，他把散文與詩比作自己的左右手，剛剛我們了解了余光中先生的“右手”，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的“左手”--《沙田山居》，一起來體會(huì)他的“左手”有什么特點(diǎn)及其所蘊(yùn)涵怎樣的感情。
2、余光中：余光中1928年生于南京，原籍福建永春人。臺(tái)灣當(dāng)代作家、學(xué)者。著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《聽聽那冷雨》等。主要成就體現(xiàn)在詩歌和散文的創(chuàng)作中。“鄉(xiāng)愁”是他作品的一大主題。
3、 文題背景：余光中于1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系的教授。文章是他 “在其中俯仰天地，呼吸黃昏”十八個(gè)月之后寫成的。
二、整體感知
1、 學(xué)生快速瀏覽課文，找出這篇文章以什么為線索，寫了什么內(nèi)容？
明確：“站在陽臺(tái)上看山景”為線索；全文描寫的對(duì)象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫了圍著我的山和圍著山的海。
2、 思考：文章那些段落主要是寫景，寫了什么景？概括一下
明確：課文第二、三、四、五、六段主要寫景；
第二段：海天相應(yīng)；
第三段：山中風(fēng)光；
第四段：山勢(shì)遠(yuǎn)眺；
第五段：霧中山色；
第六段：風(fēng)中奇觀。
三，探究研討
1、 朗讀課文第二段，探究下列問題。
（1）劃出段中比喻句、擬人句，體會(huì)其妙處。
（2）“山色如環(huán)，困不住浩淼的南海……”中的“困”字用的好不好，為什么？
（3）找出有疊韻詞的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。
2、 默讀課文第三段，思考下列問題。
（1）“問余何事棲碧山，……，是松風(fēng)代山答了。”這句話用了什么修辭手法？表達(dá)了什么感情？
（2）“山是禪機(jī)深藏的高僧，輕易不開口。”想想作者為什么把山比作高僧，有什么意味？
3、 文章結(jié)尾處的詩句在全文中有什么作用。
明確：文章以一首詩收尾，照應(yīng)開頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。
4、 作者在課文第三段寫到沙田山居的風(fēng)景如此美麗，作者也自稱是個(gè)“山人”，但在文中結(jié)尾卻說“我亦桓景，即使王粲，也不能下樓去”，表達(dá)前后是否矛盾？
明確：不矛盾，面對(duì)“人為騷音”詩人做不得山人，忘不了塵世，割不斷故國(guó)之情，擺脫不了魂?duì)繅?mèng)繞得鄉(xiāng)愁，用三個(gè)典故表明下樓去為祖國(guó)統(tǒng)一出力。山景好愿做山人，但好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣。
5、 全文不著一字鄉(xiāng)愁，卻多處是鄉(xiāng)愁，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍渥樱務(wù)勛约旱捏w會(huì)。（小組討論）
四，小結(jié)
這是一篇寫景抒情的散文，作者以“站在陽臺(tái)看山景”為線索，細(xì)膩描繪了居家四周海水群山變幻莫測(cè)的景色，突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。文中作者對(duì)山水的光影、聲音、態(tài)勢(shì)、煙云的傳神描繪，讓我們回味良久。文章深厚的文化內(nèi)涵表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)及祖國(guó)文化的熱愛，從中可以體會(huì)作者心中深深的鄉(xiāng)愁。
五，布置作業(yè)
課后閱讀余光中的詩《北望》，體會(huì)詩人割不斷的故國(guó)之情。
北望
一抬頭就照面蒼蒼的山色
咫尺大陸的煙云
一縷半縷總有意繚在
暮暮北望的陽臺(tái)
那幾盆海棠和仙人掌上
欄干三面壓人眉睫是青山
碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)
迭嶂之后是重巒，一層淡似一層
湘云之后是楚煙，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)
五千載與八萬萬，全在那里面
而歷史，炊黃梁也無非一夢(mèng)
多少浪子歌哭在江湖
最后總是向昆侖的荒古
落下鴻蒙一丸老太陽
煉不完，一爐赤霞與紫靄
月，是盤古的瘦耳冷冷
在天安門小小的喧嘩之外
俯向古神州無邊的寧?kù)o
夜深，香港黯了千燈
陽臺(tái)一角便伸入北斗
板書：
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