作文指導與點評 教案教學設計

    發布時間:2017-12-19 編輯:互聯網 手機版

      作文指導與點評 

    作文“         ,我的樂園(樂土)”

    教學目標:

    一、通過作文訓練,使學生明確描寫在作文中的重要性;

    二、通過作文點評,使學生認識思想在作文中的地位,做一個有思想的現代中學生。

    教學重點:

    寫法訓練

    教學難點:

    思維訓練

    教學設想:

    一、以寫作訓練為主線,以寫法訓練為手段,以思維訓練為終極目標,達到突出重點突破難點的教學目的。

    二、以“評”促寫、以“評”帶改。

    三、安排一教時。

    教學過程:

    一、導入

    導語:

    本學期我們學過魯迅的兩篇文章,《從百草園到三味書屋》、《社戲》,在作者筆下,百草園里是那樣的好看、好聽、好玩,充滿了無限趣味;平橋村這個江南水鄉,小橋流水之地,在作者的筆下是一幅充滿人情味的鄉村,使他感受到了人間真情,享受到了童年的樂趣。可以說充滿了童趣是這兩篇文章的共同之處,難怪作者稱它們是自己的樂園和樂土。我們都有過歡樂的童年,我們是否也有屬于自己的樂園、屬于自己的樂土?

    二、指導作文

    1、審題指導:

    今天我們作文就是寫“         ,我的樂園(樂土)”,從題目來看,我們該圍繞什么寫好呢?

    明確:樂。

    是什么給我們帶來了歡樂?是什么是我們感受到了無限的趣味?(閉上眼睛想,能否想到你想笑的東西?)

    2、寫法指導:

    ①怎樣作文(導寫)

            寫你最想寫的東西。

            作文不是先設計好框架再作文,這樣寫不出好作文,只有把自己最想寫的東西寫出來,你才可能寫出好作文,我們有些人一見到作文就頭痛,頭痛在哪里?痛在設計。(有心栽花花不活,無意插柳柳成蔭)

    你們今天最想寫的是什么?

    片斷練習:

             可笑的                        好玩的                       有趣的               

    ②展示片斷練習:(導改)

    點評:

    a、成功在哪里?

          失敗原因。

    b、例文展示

     (1)下面是某一學生《學游泳》的描寫:

           今年夏天,爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子,聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖,從自行車上面跳下來,放好自行車,脫下衣服,走到水里,就開始游泳。吃力了,休息一會兒,再游。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。

         (2)修改后的描寫:

               終于下水了,可不像岸上,兩腿發軟,身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子,兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著“我要回家”。爸爸說:“別害怕,一步一步地學,總是能學會的。”過了一會兒,我才壯著膽,兩腳稍微向后伸了一下,覺得沒事,接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下,好像后半身浮了起來。反反復復,終于學會了用腳游水。這時,我臉上露出了笑容。

             比較上面例文,分析怎樣寫好記敘文。

    c、重點點評思想有個性、充滿童趣的作文,突破難點。

           鼓勵有個性的作文。

          一個人能寫出好文章,首先得有思想,而后才是占有材料,具有一定的寫作技巧。

    三、作文(作業)

    1、評講作文。

          由于前面進行了片斷練習,這里主要以文法為主。

    2、布置作文。 

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