送別詩(shī)鑒賞
簡(jiǎn)陽(yáng)市三岔中學(xué) 吳翠英
教學(xué)目標(biāo)：
1． 把握送別詩(shī)的特點(diǎn)，提高古詩(shī)鑒賞能力
2． 體會(huì)詩(shī)的感情，分析詩(shī)的技巧
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)中所表達(dá)的情感和詩(shī)所用的表達(dá)技巧
教學(xué)設(shè)想：
從分析情感入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的寫法，從而學(xué)習(xí)鑒賞送別詩(shī)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入課題
人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩(shī)送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的一種主題。
二、背誦學(xué)過(guò)的送別詩(shī)
提示：我們先看看我們學(xué)過(guò)的送別詩(shī)一般表達(dá)怎樣的感情。
引導(dǎo)學(xué)生背誦以前學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，邊背邊分析詩(shī)中表達(dá)的情感
送杜十四之江南 孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
情感：茫然、悵然若失。
別董大
千里黃云白曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
情感：寬慰
送元二使安西
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
情感：勸慰中帶難分難舍
芙蓉樓送辛漸
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
情感：表詩(shī)人志節(jié)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
情感：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。
贈(zèng)汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。
情感：朋友間的友誼。
小結(jié)：古代送別詩(shī)一般表達(dá)怎樣的情感？
對(duì)友人的留戀、關(guān)懷，對(duì)友人的寬慰，對(duì)友人的思念，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。
三、鑒賞方法：
這些詩(shī)在寫法有什么共同特點(diǎn)，你們能說(shuō)出來(lái)嗎？
析例：
（一）謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
析：1、這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？
這首詩(shī)表達(dá)了纏綿的離愁，突出別后的悵惘、孤寂與落寞。
2、作者是怎樣表達(dá)離愁別緒的？
“勞歌一曲解行舟”，“勞歌”，本指勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后成為送別的代稱。點(diǎn)明送別。
“紅葉青山水急流”，畫面感強(qiáng)，色彩明麗，灑脫飛動(dòng)。這一句看似與離別不協(xié)調(diào)，實(shí)際上是反襯。景色越美，越顯歡聚的可戀，別離的難堪。
“日暮酒醒人已土遠(yuǎn)，滿于風(fēng)雨下西樓”。一來(lái)寫友人已遠(yuǎn)去，詩(shī)人謝亭暫憩，不覺(jué)已是黃昏。二來(lái)寫酒醒有特別之處。大多數(shù)寫送別都直接借酒寫意，將離愁別緒淋漓盡致地表現(xiàn)于分別之時(shí)。而此詩(shī)卻卻寫別后的感受。酒醒之后，獨(dú)留謝亭，友人已去，天空暮色蒼茫，滿樓風(fēng)雨凄迷，一腔孤寂。三來(lái)極寫景物的凄黯迷茫，寓情于景，以景結(jié)情。
總結(jié)；這首詩(shī)借景抒情，手法上用反襯。
送李侍御赴安西
行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵聰。
功名萬(wàn)里外，心事一杯中。
虜障燕支北，秦城太北東。
離魂莫惆悵，看取寶刀雄。
析：這首詩(shī)表達(dá)對(duì)友人的勉勵(lì)之情。
作者將敘事抒情融為一體。（分析略）
小結(jié)： 從剛才的分析中，我們不難看出：這類詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。
這類詩(shī)歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，如《謝亭送別》等。以婉約派詞人、詩(shī)人寫的較多。
關(guān)于送別詩(shī)的作法，《詩(shī)法家數(shù)》曾作過(guò)如下歸納：“第一聯(lián)敘題寫意；第二聯(lián)寫人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合寫景，或帶思慕之情，或說(shuō)事；第四聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。于中二聯(lián)或倒亂并說(shuō)亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味雋永為佳。”
四、送別詩(shī)中常見(jiàn)意象
1、楊柳 從《詩(shī)經(jīng)》中“昔我往也，楊柳依依”開(kāi)始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣；加上“柳” 與“留”諧音，古人送別時(shí)折柳相贈(zèng)，所以楊柳便成了一個(gè)離情別緒的意象。
2、長(zhǎng)亭 古代驛道旁置亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。
3、南浦也是一個(gè)表離情別緒的意象，多用于水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”。
此外，“寒蟬”、“陽(yáng)關(guān)”、“古道”、“夕陽(yáng)”、“西風(fēng)”等也都是與離別有關(guān)的意象。
五、實(shí)戰(zhàn)演練：
分析鑒賞以下幾首詩(shī)，看看這些詩(shī)在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)。
（一） 送杜十四之江南
（孟浩然）
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
1．這首詩(shī)中的“渺茫”一詞在詩(shī)中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？
答：“渺茫”一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩(shī)人心中的茫然，寫出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。
2．詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？
答：第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。
（二）送魏萬(wàn)之京
（李頎）
朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。
關(guān)城樹(shù)色催寒近，御衣砧聲向晚多。
莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。
注：離歌：離別之歌。 關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。
1．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？
答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。
2．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？
答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。
（三）送友人
（李白）
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。
1．首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
2．頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？
答：頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。
2006年3月16日
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