22 羚羊木雕
張之路
教學內(nèi)容：本文講述了父母與子女之間的一場小矛盾，提出一個如何處理家庭矛盾的一個問題。
教學目標：
知識與能力：
1、 有感情的朗讀課文，2、 體會文章感情。
3、 領(lǐng)會插敘和細節(jié)描寫的寫法，4、
過程與方法：
1、 分角色朗讀，2、 把握人物個性特征。
3、 借助勾畫關(guān)鍵性語句深入理解課文。
情感、態(tài)度價值觀：
體會文中情感，樹立正確的價值觀。
教學重點：1、分角色朗讀課文，把握人物個性化語言。
2、理解插敘和細節(jié)描寫的作用。
教學難點：價值觀
教學時間：一課時。
教學過程：
1、 導(dǎo)入新課
同學間有沒有過送過禮物，送禮時雙方是否都很高興？可有人送禮物卻送出了悲傷，這是為什么呢？是哪里錯了呢？大家共同來學習《羚羊木雕》，你從中能學到什么？
2、 整體感知
1、 默讀課文，2、 思考：
文中寫了什么事，圍繞這件事出現(xiàn)了幾個人物，如果讓你能扮演他時，你應(yīng)以什么口氣來說話，你從哪里看出的，勾畫出相應(yīng)的詞語。
四人小組可以互相討論，
3、 分角色朗讀課文，4、 讀完后師生共同5、 評論：
媽媽：堅定、嚴厲、固執(zhí)
爸爸：聲音平靜，帶著一種不可抗拒的力量
我：委屈、痛苦、被逼無奈
奶奶：商量哀求
萬芳：爽直
萬芳媽：通情達理
3、 研讀課文，4、 探究哲理
1、 本文圍繞什么來寫的，2、 寫了一件什么事？
（羚羊木雕，父母逼我討回羚羊木雕）
3、 出現(xiàn)了不4、 快，5、 錯在哪方？說說你的理由，6、 可以互相辯論。
（明白：父母看重的是錢，“重財”；我看重的是義，“重義”。）
7、 作者的觀點是偏向哪邊，8、 能在文中找一些依據(jù)嗎？
9、 如何避免類似的事情發(fā)生。
（父母送禮物時最好給他們講清楚禮物的價值，打預(yù)防針；子女送貴重禮物時最好和父母商量。）
10、 針對本文使雙方都不11、 快的做法，12、 你能不13、 能想一個更好的做法。
5、 揣摩語段，6、 學習寫法
你認為文章哪些方面很令你欣賞的，說出來并談?wù)勀愕睦碛桑?/p>
重點明白：
1、 本文在結(jié)構(gòu)上使用了插敘的手法。
課文在敘述家庭糾紛時插敘了我和萬芳的友誼，這樣寫是對故事的必要補充，而且使故事情節(jié)曲折生動，能引人入勝。
2、 本文在描寫人物時，3、 大量使用了語言描寫，4、 神態(tài)描寫，5、 心理描寫的手法，6、 使人物形象活靈活現(xiàn)。讀讀開頭幾段領(lǐng)會其中寫法
7、 拓展延伸
你與父母或教師之間總有一些事情發(fā)生，那時你的感受如何？你們之間談話的語氣，神態(tài)，動作可能都有一定的特色，比如“考試之后”，“家長會后”，“走進辦公室”等等。請同學來談?wù)劇?/p>
請從以上三個題目中選擇一個寫下來，注意要寫出你們的細節(jié)。
板書：
羚羊木雕
張之路
父母 萬芳 羚羊木雕
逼 取
重財 重義
做事要商量
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