寶坻區(qū)中小學(xué)目標(biāo)教學(xué)課時(shí)備課教案
授課時(shí)間 2004年11 月 日
課題
《鄒忌諷齊王納諫》
能 力 級(jí) 別
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。
2、反復(fù)閱讀課文，疏通文意，理清思路。
3、體會(huì)和領(lǐng)悟文章的寫作特色和勸諫的技巧。
識(shí)記 理解 ︿
掌握運(yùn)用﹀
1 2 3
能力目標(biāo) 1、 提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
2、 反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感悟、理解能力。 能 會(huì)
√
思想品德教育 認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
重點(diǎn) 疏通文意，理清思路 難點(diǎn) 寫作特色和勸諫的技巧 本節(jié)課要抓住的關(guān)鍵問(wèn)題 標(biāo)2
課型 新授課 教法 朗讀法和問(wèn)答法 教具 錄音機(jī)、投影儀、膠片、Authorware課件 學(xué)具 課本、
筆記
目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、定標(biāo)（見(jiàn)上）2、展標(biāo)3、實(shí)施目標(biāo)4、查標(biāo)（測(cè)評(píng)）5、反饋矯正
板書設(shè)計(jì)： 鄒忌進(jìn)諫 ----→ 善 ←------齊王納諫
（妻）私 三 比 私（宮婦）
(妾）畏 畏（臣）
思
(客)求 求（四境之內(nèi)）
小 大
家事 國(guó)事
三 賞
三 變
戰(zhàn)勝于朝廷
課后自評(píng)（體會(huì)、感受）
實(shí)施目標(biāo)教學(xué)諸環(huán)節(jié) 主導(dǎo)調(diào)控 主體活動(dòng) 時(shí)間
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
“人貴在自知”是中國(guó)的一句古語(yǔ)，意思是：客觀、辯證地看待自己是難能可貴的。齊國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣的一位賢人。他是一位美男子，但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛(ài)他，妾怕他，客人有求于他，都說(shuō)他比徐公美，鄒忌由此想到什么，他是如何做的呢？今天，我們就學(xué)習(xí)先秦歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
板書：忌諷齊王納諫
（放錄音，學(xué)生整體感知課文）
二、了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)情況
課件展示
三、解題
標(biāo)題中巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式，點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：
鄒忌進(jìn)諫、齊王納諫（板書）
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)評(píng)后指導(dǎo)）
誦讀指導(dǎo)：本段從鄒忌與徐公比美寫起，三問(wèn)三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語(yǔ)氣也各不相同；其妻由衷的愛(ài)戀之情，其妾畏懼拘謹(jǐn)之情；其客的阿諛?lè)畛兄槎家x出來(lái)。
提問(wèn)：
①鄒忌諷齊王的起因是什么？
（與徐公比美）（課件展示）
②如何與徐公比美？
（三問(wèn)、三答）（課件展示）
“暮寢而思之”的“之”批指代什么？鄒忌由此想到了什么？
板書：思
（四人一組展開討論，教師指導(dǎo)）
③仔細(xì)品味一下“三答”，看看在表述及語(yǔ)氣上有何細(xì)微的不同？
（妻：熱情贊美，愛(ài)戀之情溢于言表
妾：冷淡些、拘緊
客：平淡 ）
④三人都夸鄒忌比美徐公，那么到底誰(shuí)最美？
（徐公）
⑤這是為什么呢？（課件展示）
小結(jié)：這也正是引起鄒忌思考的原因，他經(jīng)過(guò)“熟視”、“窺視”頓悟，認(rèn)識(shí)到凡對(duì)自己有偏私、畏懼、有所求的人，在己面前只會(huì)說(shuō)此獻(xiàn)媚、討好的假話。這比美悟出的道理為下文鄒忌諷諫齊王埋下伏筆。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)習(xí)快速串譯，后提問(wèn)：
① 本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的？（課件展示）
（以家事喻國(guó)事的方法）
板書：（私）宮婦
（畏）朝廷之臣
（求）四境之內(nèi)
②“三比”是指哪些內(nèi)容？（課件展示）
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
誦讀指導(dǎo)：“三賞”讀時(shí)要用中速，讀出真誠(chéng)、懇切之意
提問(wèn)：鄒忌諷諫的效果如何？他是如何取得這樣的效果的？
（王曰“善” “接受”）
提問(wèn)：齊王是怎樣納諫的？臣民是怎么進(jìn)諫的？齊王納諫的結(jié)果如何？
板書：三賞 三變
4、讀課文，鑒賞品味鄒忌諷諫技巧之高：
小結(jié)：本文從鄒忌與徐公比美寫起，三問(wèn)三答后緊扣“思”字，悟出受蔽之因。因小見(jiàn)大，由家事想到國(guó)事，王稱“善” ，欣然接受他的勸諫，三賞帶來(lái)三變，終使齊戰(zhàn)勝于朝廷，從此名聲大振。
反饋：見(jiàn)課件
1、思考：鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說(shuō)有什么特點(diǎn)？
鄒忌用設(shè)喻的方法來(lái)進(jìn)諫的，用自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王 。
2、請(qǐng)問(wèn)，比喻說(shuō)理有什么好處？
能用具體的事物說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
3、分析本文的設(shè)喻
聯(lián)想
妻私我 → 宮婦左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之內(nèi)有求于王
四、作業(yè)：
1、 背誦全文
2、 完成課后練習(xí)二
介紹
簡(jiǎn)介
點(diǎn)撥
教學(xué)生品味
聽(tīng)
默讀
讀后譯
討論
討論
學(xué)生譯后討論
讀
結(jié)合注釋翻譯
討論
結(jié)合課件回顧
2分鐘
3分鐘
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具體教學(xué)步驟
第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課文，初步感知→反復(fù)誦讀，感悟理解
第二課時(shí)：整理歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)→活動(dòng)探究，深層思索。
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