《與朱元思書》教案(本站論壇稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-7-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    《與朱元思書》教案

    一、導(dǎo)入(聊天式導(dǎo)入)

    這樣的季節(jié),這樣的天氣,非常適合春游。一般春游回來語文老師就會(huì)說,大家玩得那么開心,那就把春游的見聞感想寫成作文吧。你們都喊不要?為什么?明明看了聽了想了,為什么寫不出來呢?其實(shí)是大家不知道怎么寫。今天,我們邊賞美景,邊從古之大家那里學(xué)得一招半式,以后再有這樣的任務(wù)就不怕無話可說了。

    二、解題

    書,即信。這是吳均在旅游途中寫給友人朱元思的一封信,介紹所見美景。從內(nèi)容看,屬于山水小品。從語言上看,屬于駢體文。

    不象現(xiàn)在,通訊技術(shù)發(fā)達(dá),“喀嚓”一下傳送到友人那,什么風(fēng)景都可以看見了。照片上,你躲在袋鼠口袋里笑,我們就知道你在澳大利亞了。古人只能通過書信,這就要求寫信人能把如畫的風(fēng)景化成生動(dòng)形象的文字,也要求收信人能把抽象的文字還原成具體美麗的圖畫。

    現(xiàn)在,我們以收信人的身份試著來還原美景。

    三、文本研讀

    1、朗讀全文,總體品味文章

    2、朗讀第一小節(jié)    

    問題一:先畫出怎樣的底色和質(zhì)地?抓住哪兩句來描繪?

    明確:風(fēng)煙俱凈,天山共色。

    背景:淡藍(lán)色,水洗過一樣的澄凈的天空,半透明

    問題二:先大致畫上哪些景致?

    明確:巍巍高山挺立而上,浩浩江水綿延而來,一葉扁舟,漂于波中,一人發(fā)襟飄飄,立于船頭。

    問題三:畫面主題是什么?

    明確:奇山異水,天下獨(dú)絕。

    3、朗讀第二小節(jié)

    問題一:從哪些角度畫水?畫出水的什么特點(diǎn)?

    明確:          水色:縹碧清澈純凈

                   水深:千丈靜若處子       靈動(dòng)如水

    異水    水清:游魚細(xì)石,直視無礙                     動(dòng)靜皆美

    水速:急湍甚箭水氣逼人      水如女孩

    水勢(shì):猛浪若奔                動(dòng)若脫兔

    請(qǐng)女孩們朗讀第二小節(jié),要讀出水的柔美和水的活潑。

    問題二:能根據(jù)原文,發(fā)揮想象,用自己的話來生動(dòng)形象地描繪一下水之美麗嗎?

    問題三:這是從什么視角來賞水的?

    明確:俯視

    4、請(qǐng)男孩們朗讀第三小節(jié),讀出山的氣勢(shì)和沉穩(wěn)。

    問題一:怎樣畫出山的特點(diǎn)?

    明確:山色:皆生寒樹-蓊郁深碧

     山勢(shì):負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈所看(正面)    奇特偉麗

         奇山爭(zhēng)高直指,千百成峰                     恬靜幽深

    山泉:泉水激石,泠泠作響所聽(側(cè)面)   山間小精靈:好鳥、蟬、猿

    問題二:“皆生寒樹”的“寒”字如何理解?

    明確:通感用法,樹木蓊郁,樹色深翠,給人以寒涼的感覺。

    問題三:畫山時(shí)要畫出山的哪些動(dòng)態(tài)特征?用了什么修辭手法?突出山的什么特點(diǎn)?

    明確:競(jìng)上,軒邈,爭(zhēng)高直指。擬人。奇特偉麗。

    問題四:這是怎樣的一支山林小曲?有什么作用?

    明確:泉水泠泠、鳥鳴嚶嚶、蟬叫不絕、猿啼聲聲,美妙自然,和諧動(dòng)聽。以聲襯靜。

    問題五:還能想出哪些動(dòng)靜結(jié)合,以聲襯靜的詩句?

    明確:1、蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。

    2、明月松間照,清泉石上流。

    3、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。

    狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。

     4、獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。

    問題六:這是從什么視角來看山的?

    明確:仰視。

    5、朗讀全文

    問題一:在這樣的美景中,游人有何感想?

    明確:鳶飛唳天者,望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

    問題二:為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的心理呢?你估計(jì)一下作者遭遇了什么,令他不禁想回歸自然,消極遁世呢?

    明確:(介紹作者)編撰史書,觸及當(dāng)朝皇帝痛處,被毀書罷官。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)無法實(shí)現(xiàn)自己的理想,于是想回歸自然,自在逍遙,任性自得。跟陶淵明歸隱田園有相似的心路歷程。

    問題三:文章至此似乎已經(jīng)完美結(jié)束了,最后兩句多余嗎?為什么?(有一組矛盾在其中。)

    明確:“在晝猶昏”和“疏條交映,有時(shí)見日”矛盾。不要忘了我們的導(dǎo)游是扁舟中人,他“從流飄蕩,任意東西”了“一百許里”,所見之景必然時(shí)時(shí)變換,所以,最后兩句呼應(yīng)開頭,也為這幅畫面增加了動(dòng)感和空間延伸感。

    四、總結(jié)歸納

    問題:朗讀全文,討論總結(jié)此文為什么寫得如此成功?

    明確:多層次多角度描繪景物

    (動(dòng)靜結(jié)合、聲靜相襯、有聲有色、光影搖曳)

    寫景有法賦予生命,情景相生

    駢體文的優(yōu)點(diǎn)在此文中突顯:

    句式整齊、節(jié)奏鮮明、音韻和諧、駢散結(jié)合、錯(cuò)落有致

    五、寫景訓(xùn)練

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