王芳
白居易
教學目標
1、詩對農民的深切同情。
2、敘事與抒情緊密結合。
教學重點：體會作者的思想感情
教學難點：敘事與抒情相結合的方法
教學設想：
1、教時安排：兩課時
2、教具準備：投影、插圖
3、教學方法：自讀、點撥、質疑
第一課時
一、導入板題
梁衡的《夏》一文中引用了詩句“田家少閑日，五月人倍忙”這句詩出自何處？今天我們就一起學習白居易的《觀刈麥》，板題。
二、揭示目標
1、了解作者
2、熟讀課文，注意句讀
3、疏通文意
（一）注音
刈 荷 簞 攜 餉
灼 秉 祿 石 晏 邽
（二）填空
本文選自《__________》，作者_____，字_____，號_____，_____代詩人。
四、釋題
1、刈：割。
2、體裁：敘事詩、諷喻詩。
3、諷喻詩：《秦中吟》、《新樂府》
長篇敘事詩：《長恨歌》、《琵琶行》
與“元稹”齊名，世稱“元白”。
主張：文章合為時而著，歌詩合為事而作。
寫諷喻詩的目的：嘔歌生民病，愿得天子知。
五、朗讀
1、教者范讀，注意句讀
結合書后練習第二題
2、學生自讀
3、集體齊讀
六、疏通文意
1、對照注釋翻譯大意
2、質疑互答，教者點撥
3、學生翻譯詩全文，教者點撥
七、質疑
八、小結
九、作業布置：背誦全文
第二課時
教學目標
1、了解敘事內容，掌握描寫方法。
2、體會思想感情。
教學過程：
一、檢查復習，背誦與翻譯
二、揭示目標
三、新授
1、思考：（1）這首詩主要寫了哪兩個場景？各有各的側重--農人揮汗如雨割麥，揭示農民的勞苦。
貧婦抱子挎籃拾麥，揭示賦稅的繁重
（2）詩中運用了哪些描寫方法？
景物描寫：夜來……黃
場面描寫：足蒸……光
語言描寫：家田……腸
心理描寫：力盡……長
（3）從文中找出敘事與抒情的部分，體會作者的思想感情。
（4）討論書后練習一
（5）將農民與自己進行對比，表達了作者怎樣的思想感情？
--慚愧、譴責自己，對統治者的批判，對勞動人民的同情。
2、集體背誦，了解古詩押韻的一般常識
押“ang”韻
四、質疑
五、總結全文
這是一首敘事詩，描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，揭示了賦稅的繁重，表達了詩人對農民的深切同情。
六、課堂作業
七、布置作業
1、完成本課所有練習
2、繼續痛誦課文
3、預習下文
作者郵箱： tcx888888@sohu.com
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