張村田
坎斯彼勒
導(dǎo)學(xué)平臺(tái)
[課標(biāo)要求]
1、 這是一篇既新奇又有趣的科技小品。特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇，引人入勝，想象合理有據(jù)，富有邏輯。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、 想象尾巴的模樣，人們會(huì)怎樣裝點(diǎn)自己的尾巴，以及尾巴存在的好處。
4、 教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
要積極主動(dòng)地參與課堂，采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，在寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)中要反復(fù)地朗讀課文，注意朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求，并將兩者有機(jī)地結(jié)合，認(rèn)真地品味語(yǔ)言，不斷地揣摩，從中所感悟，得到熏陶，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)自己的想象能力和創(chuàng)新能力。
[整體感知]
《如果人類(lèi)也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品。行文中運(yùn)用大膽的想象，合理的推導(dǎo)、層層展開(kāi)，把“如果人類(lèi)也有尾巴”的設(shè)想寫(xiě)得很有趣味。閱讀課文，把握全文的脈絡(luò)，思考：作者想象些什么？想象的依據(jù)？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象知識(shí)更重要。”那么想象對(duì)人類(lèi)有何重要作用。結(jié)合課文，深入體會(huì)。
[疑難解析]
質(zhì)疑：作者怎么會(huì)想到人類(lèi)長(zhǎng)一條尾巴呢？你受到怎樣的啟示？
解惑：根據(jù)在動(dòng)物園里“被看的動(dòng)物都有尾巴”、“看動(dòng)物的動(dòng)物-----人”都沒(méi)有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)的想象。
啟示：人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于發(fā)明者生活的認(rèn)真觀察和思考。所以我們要做生活的有心人。
質(zhì)疑：理清作者想象的思路。
解惑：
質(zhì)疑：閱讀課文，歸納作者想象人類(lèi)尾巴的樣子、作用、功能。
解惑：尾巴的樣子：不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。
1、表情達(dá)意（表示歉意、贊同、友好、愛(ài)意等）
尾巴的功能 2、保健作用（感知溫度、豐富的穴位、可治疑難病癥）
與作用
3、帶來(lái)操作之便
[語(yǔ)言揣摩]
1、“這難免使人想象：人類(lèi)如果也有尾巴……”此句有可作用？
點(diǎn)明題旨，引出下文的作用。
1、 課文最后說(shuō):：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不使，之所以-----都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴。”作者將“貧困、短壽、不便”歸結(jié)于沒(méi)有尾巴，是不是很荒唐？
不是。這是驚世駭俗的想象。作者 雖然難以將“貧困、短壽、不便”同尾巴的關(guān)系一一說(shuō)明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以，讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，卻不覺(jué)其荒唐。
[研究課題]
作者在文中想象了人的尾巴的功能和作用，除人之外，其它動(dòng)物都有尾巴，比如：機(jī)靈的猴子，漂亮的松鼠，美麗的孔雀，可愛(ài)的兔子，矯健的燕子，威嚴(yán)的老虎等，收集有關(guān)這些動(dòng)物尾作用與用途的資料，開(kāi)一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的主題班會(huì)，各小組進(jìn)行表演，選出最佳表演小組。
自主探究
[探究前期導(dǎo)引]
掌握本課涉及的生字詞，用標(biāo)準(zhǔn)、響亮的普通話朗讀課文，探究作者想象的依據(jù)，以及有了尾巴的好處與麻煩等問(wèn)題。你愿有一條尾巴嗎？
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字義
1、 給下列加點(diǎn)字注音
閑暇 （ ） 褪毛 （ ） 薄皮 （ ） 淺薄 （ ）
病菌 （ ） 蹭 （ ） 翹尾 （ ） 癌癥 （ ）
2、 解詞：
不測(cè)：
引人入勝：
司空見(jiàn)慣：
返祖現(xiàn)象：
二、選詞填空
1、 當(dāng)然人們 的時(shí)候，尾巴自然會(huì)翹起來(lái)， 時(shí)候，尾巴也會(huì)象臉一樣變紅。（⑴害羞 ②得意）
2、人們?cè)陂e暇之余總是喜歡到動(dòng)物園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 各種珍奇動(dòng)物， 各種鳥(niǎo)獸的姿勢(shì)、鳴叫、皮毛等等，還有尾巴。（①觀賞 ②欣賞）
3、有人說(shuō)尾巴的消失是人類(lèi)的 ，我則認(rèn)為尾巴的消失是人類(lèi)的 。（①退化②進(jìn)化）
三、仿寫(xiě)句子
1、如果小孩一生下來(lái)就有尾巴，不們就會(huì)非常驚奇，就會(huì)找出各種原因來(lái)解釋這一現(xiàn)象
仿寫(xiě)：
2、人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便，都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴。
仿寫(xiě)：
四、朗讀指導(dǎo)
1、 聲音要亮，吐字要清，有表情，有重音、停頓。
2、 動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為積累的字詞句和疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。
3、 分小組朗讀，然后討論，并編寫(xiě)課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言
4、 可采用多種讀書(shū)方法--聽(tīng)讀、齊讀、競(jìng)讀、品讀、評(píng)讀等。
五、問(wèn)題探究
1、 作者的想象是不是荒唐，神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么?舉例說(shuō)明。
[提示：否。如想象人類(lèi)尾巴的樣子，是在前一個(gè)想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；對(duì)尾巴樣子的描述，又是根據(jù)人類(lèi)身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異進(jìn)行的。關(guān)于尾，巴的生理功能、工作之便，也是從尾巴與人類(lèi)參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的，至于想象到化妝品商店會(huì)有“尾巴專(zhuān)柜”、醫(yī)院會(huì)開(kāi)設(shè)尾巴的專(zhuān)門(mén)門(mén)診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。]
2、 看圖畫(huà)《長(zhǎng)了尾巴的人類(lèi)》，挑選圖畫(huà)上任一角色來(lái)扮演，想象一下這一人們的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴。
[略。]
3、 作者對(duì)尾巴有什么看法？
[提示：作者認(rèn)為尾巴的消失是人類(lèi)的退化。]
4、 作者在想象了人類(lèi)有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
[提示：結(jié)論：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
贊同者，必然會(huì)將課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象；不贊同者顯然與課文作者的觀點(diǎn)相悖，欲使之對(duì)立，不得不充分展開(kāi)想象，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)，言之成理就行。]
5、 開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)：如果人類(lèi)長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利？
[提示：歸納要點(diǎn)：利：尾巴可以表情達(dá)意（表示歉意、贊同、得意、害羞、友好和愛(ài)戀）；有利保健（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療疑難病癥）；帶來(lái)操作之便（木工用尾巴夾住木頭，女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩）。此外，尾巴還帶來(lái)了生活上、工作上的操作之便利。
弊：大膽想象，從多角度思考，言之成理就行，比如有了尾巴坐車(chē)不方便，露著尾巴會(huì)把人隱私暴露出來(lái)，甚至?xí)o別人帶來(lái)騷擾等 。]
六、欣賞評(píng)價(jià)
1、 你認(rèn)為尾巴消失是退化還是進(jìn)化？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：
2、 想象是豐富的、新奇的，那么在想象的過(guò)程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
答：
五、拓展閱讀
假如風(fēng)有顏色
……
春天，風(fēng)把大地吹醒，河邊的小草偷偷地伸了一個(gè)懶腰，打了一個(gè)哈欠。綠油油的草葉上滾著幾顆晶瑩透亮的小水珠，正好奇地望著這春意盎然的世界。柳樹(shù)嫩芽也悄悄地抽出了幾片綠葉兒，田里趕上拔節(jié)的春苗兒，在風(fēng)的吹拂下，似紗海翠浪在不斷地涌動(dòng)。整個(gè)世界充滿(mǎn)了生命的綠色！啊，春天的風(fēng)一定是綠色的！
夏天，晴空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，像畫(huà)家作畫(huà)時(shí)不小心打翻了一瓶顏料，把天空涂藍(lán)了，風(fēng)兒吹呀吹，自己也沾上了一點(diǎn)藍(lán)色。輕柔的藍(lán)風(fēng)吹得人好舒服啊！海面上，藍(lán)色的海浪在風(fēng)的推涌下，不住地拍打著海邊的巖石，把巖石染藍(lán)了；大地、高山、樹(shù)林在風(fēng)的撫摩下，更蒼翠黛藍(lán)了！嗯，夏天的風(fēng)當(dāng)然是藍(lán)色的了。
秋天是豐收的季節(jié)。秋風(fēng)吹呀吹，把稻穗吹黃了，大地一片金黃。那金黃飽脹的稻穗墜得稻稈兒都彎了腰。秋風(fēng)又吹呀吹，樹(shù)上的葉子也黃了，飄飄蕩蕩地飛向空中，似一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。瞧，地上鋪滿(mǎn)了一層黃葉，放眼望去，像鋪了一張金黃色的地毯，美麗極了。一眼望不到邊的果園里，黃里透紅的蘋(píng)果，，大大的、黃黃的鴨梨和金黃的蜜橘都高興得笑彎了枝頭。，啊！秋天，是金黃的季節(jié)，那秋天的風(fēng)是金黃色的吧！
冬天，凜冽的風(fēng)一吹，潔白晶瑩，六角碎玉般的小雪花就飄起來(lái)了。開(kāi)始零零落落的，又小，又薄，又柔，接著，像誰(shuí)在空中搖動(dòng)玉樹(shù)瓊枝，雪花密密麻麻地從空中飛落下來(lái)。雪越下越大，小雪花在半空中你拉住我，我抱住你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎的棉絮，空中翻滾下來(lái)。小雪花可真是一位能工巧匠。它為大地媽媽編織了一條又大、又厚、又軟、又白的新棉被，輕輕覆蓋在大地媽媽的身上。瞧， 好一個(gè)粉妝玉砌、冰雕玉琢的世界！對(duì)，冬天的風(fēng)肯定是白色的！
……
[探究建議]
1、 風(fēng)是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的，但在作者的筆下確有顏色，。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？
2、 請(qǐng)概括風(fēng)的顏色。
3、 作者運(yùn)用想象的手法描繪風(fēng)的顏色。我們知道想象都是有生活基礎(chǔ)的，請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者想象的依據(jù)。
4、 本文的語(yǔ)言精彩、生動(dòng)、活沷，富有感染力，請(qǐng)你談?wù)勊w現(xiàn)在哪些方面 ？
考題研析
[中考試題研究]
[考題精展]-
[考點(diǎn)一 ]詞語(yǔ)及其運(yùn)用是中考命題考查的要點(diǎn)之一。
[考題1]改革開(kāi)放以來(lái)，報(bào)紙、雜志電視及其他媒體上出現(xiàn)了大量新的詞語(yǔ)，例如“基因工程”“炒魷魚(yú)”電子郵件”等，請(qǐng)你再舉兩個(gè)例子，寫(xiě)在下面橫線上。
⑴
⑵
（溫州市2002年中考題）
[考題2]按要求寫(xiě)成語(yǔ)
⑴ 表達(dá)愉快心情的：
⑵ 成語(yǔ)中帶“綠”字的
（黑龍江省2002年中考題）
[應(yīng)考說(shuō)明]
“詞語(yǔ)”這一考點(diǎn)的考查可謂異彩紛呈，從范圍上 說(shuō)，涉及課內(nèi)與課外。題型則靈活多樣，選擇、填空、作答兼而有之，內(nèi)容就更趨豐富充實(shí)，有側(cè)重于考查對(duì)時(shí)鮮詞語(yǔ)、同類(lèi)詞、成語(yǔ)等的積累掌握，也有側(cè)重于考查對(duì)近義詞、動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞或詞義、詞語(yǔ)感情色彩等的辨析理解，還有綜合考查詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解和正確運(yùn)用等。
考點(diǎn)①②以識(shí)記為主，考查目的就是要求學(xué)生注意廣泛積累課內(nèi)外詞語(yǔ)，答案都不惟一。①題的關(guān)鍵在“新”字，即新生、時(shí)尚的詞匯，如：克隆、納米、網(wǎng)上沖浪、帥哥----②題要分別抓住“愉快心情”和“綠”這些字眼，同時(shí)應(yīng)懂得成語(yǔ)的界定，這樣就能答出正確的答案，如歡天喜地、心花怒放，花紅柳綠等 。
[撥尖考題詮析]
[考題精展]
[考題3]聯(lián)詞組段
運(yùn)用下邊詞語(yǔ)組成一段話，要求句意銜接，中心明確，詞語(yǔ)順序不拘，字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。
瀟灑 別出心裁 魅力
（莆田市 2001年中考題）
[考題4]聯(lián)詞講故事
運(yùn)用下邊詞語(yǔ)，講一則大意清楚的小故事，順序不拘，連接合理，字?jǐn)?shù)在100字之內(nèi)。
星光燦爛 挫折 崇高
[應(yīng)考說(shuō)明]
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，識(shí)記積累是基礎(chǔ)，領(lǐng)會(huì)理解也不可少，但其歸宿還是應(yīng)懂得使用，這也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的具體體現(xiàn)之一。③④題就是檢測(cè)詞語(yǔ)的綜合運(yùn)用，從提供的3 個(gè)詞語(yǔ)看，各詞語(yǔ)都有一定的張力，答題時(shí)要正確理解它們的含義，再擬定一個(gè)都可能用上這些詞語(yǔ)的語(yǔ)境，然后按照某種思維模式（正向、逆向、多向）展開(kāi)聯(lián)想，梳理各詞語(yǔ)間的內(nèi)在聯(lián)系，并在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)組成一段中心明確、語(yǔ)意貫通的文字。
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn
[第二十課：如果人類(lèi)也有尾巴(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.比尾巴的教師課件
4.冬天的尾巴的美文
7.比尾巴課件教案