《心田上的百合花開》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2016-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    高立凌

    教學(xué)目標:

    德育目標:口讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對于人生的價值。

    知識目標:1、反復(fù)朗讀課文,理解文章所蘊含的深意,感受作者情懷。

    2、領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

    3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。

    能力目標:提高學(xué)生的圈點欣賞能力。

    教學(xué)重點:理解文章所蘊含的深意,品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。

    教學(xué)難點:領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

    教學(xué)方法:朗讀、圈點、討論、交流

    教具準備:課件

    課時安排:一課時

    教學(xué)過程:

    一、 導(dǎo)入:

    1、 學(xué)生說幾句有關(guān)“花”的詩句。

    2、 教師投影詩:A、接葉有多重,花開無異色,含露或低垂,從風(fēng)時偃柳。

    B、百合長在幽谷間,雨露清風(fēng)綠葉閑。萬里長空云做伴,千年古月影結(jié)緣。

    導(dǎo):百合開在了幽谷間也開在了心田上。

    二、 整體感知

    啟發(fā)思考:本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現(xiàn)象時不時會觸動作家敏感的心靈。朗讀課文,思考林清玄筆下的百合花有哪些動人之處,本文以“心田上的百合花開”為題有什么意義。

    1、 學(xué)生朗讀課文

    2、 學(xué)生概述課文內(nèi)容,說說在文中看到了一株什么樣的百合花。(句式:從--句中,我看到了一株--的百合花。)(自信、頑強、執(zhí)著、幸福、堅忍)

    3、 說說文中百合花有哪些動人之處。

    三、 賞析品味

    1、 引導(dǎo)學(xué)生找出最欣賞的語句,有重點地讀一讀,并說說理由。

    A、 邊讀邊圈畫自己欣賞的語句。

    B、 說說你喜歡的理由。

    2、 小組交流,并解決問題。

    A、 百合花的生長環(huán)境能說明什么問題?

    B、 結(jié)尾說:“我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。”這句話給了你什么啟示?

    四、 再讀感悟

    師導(dǎo):聽過雨后的蛙鳴嗎?無人指揮,同學(xué)們隨心所欲地朗讀,老師也加入其中。

    說一說:本文給你帶來怎樣的人生感悟。

    五、 拓展思維

    小組討論交流,進一步理解課文的主題。

    1、 百合開出了美麗的花朵,并且開遍了山谷,作者為什么還要寫孩童與情侶們在百合花前的表現(xiàn)?

    2、 討論襯托描寫的作用。

    六、 啟迪感悟

    1、 調(diào)動學(xué)生的知識儲備,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受。

    A、 文中的百合以開花證明自己的存在,你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在?我們該如何來證明自己的存在價值呢?

    B、 以“假如我是……”為題,說一段話。

    2、 交流收集的材料。

    3、 交流獨特的感受。

    七、 布置作業(yè)

    1、 模仿本文手法,把自己心中的百合花的故事寫下來。(基礎(chǔ)題)

    2、 選讀《林清玄散文》,貼近他那剛?cè)峒鏉、寧靜致遠的靈魂。(提高題)

    八、 齊讀老師贈送的小詩:(見課件)

    師結(jié)語:每人心中有一粒純潔的百合花種,但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤、肥沃的,只要付出,就會綻開最美麗的花朵。

    送生一句話:許多的努力不是一下子可以看到成果的,需要努力和堅忍,你終將品嘗到成功的甜蜜。

    作者郵箱: dghfengye@126.com

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