繁星(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2016-9-28 編輯：互聯網手機版

巴金

【學習目標】

1、學會理解作者在不同時間、不同地點觀看星星的情景以及不同的感受，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、理解并運用聯想和想象來寫景狀物、抒發感情。

3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

【學習重點、難點】

理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。

【課時安排】 1課時。

【課堂學習】

課前：自學生字詞，了解作者及寫作背景。

第一教時

一、創設情境，導入新課：

播放歌曲“一閃一閃亮晶晶。滿天都是小星星……”

晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，會產生哪些遐想呢？能和大家分享一下嗎？

一顆顆璀璨的星星，一個個美麗的傳說，幾許快樂、幾多憂愁……五四運動之后，有一位中國作家，經常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。

讓我們隨著名作家巴金一起去看星星，聽聽他看星星的感受。

二、我心目中的巴金：

學生介紹，老師補充巴金資料。

巴金（1904～）, 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯副主席，中國作家協會副主席、主席，作協上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。是二十世紀中國文學發展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實，其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

教師補充《繁星》的寫作背景：

這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛惠林同行，先后同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

三、整體感知：

1、用一句話概括課文內容。

2、用波浪線畫出巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星感受的詞句；

3、思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關的詞句；

四、合作探究：

1、比較一下，你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同？為什么有這樣的不同？你從中得到什么啟示？

2、從文中找出最能表現作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。

3、從文中找出你認為最精彩的句子，加以賞析。

五、拓展延伸

如果你來到大海邊，面對碧海藍天，你會產生哪些聯想和想象呢？請你以“大海，你象……”為題，寫一段抒情性文字，字數150字左右。

（寫好后，先小組交流，然后小組推薦代表朗讀作品。）

六、布置作業：