周云珍
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)捕捉文本的重要信息,得到理解和感悟
感受文章主旨,體會(huì)到生命的和諧美,并能關(guān)愛(ài)身邊的
生命
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)學(xué)引課、激發(fā)情感（打出鳥(niǎo)的圖片，播出鳥(niǎo)的鳴叫聲）
同學(xué)們，大家有沒(méi)有信心上好這節(jié)課？有沒(méi)有？那我們一起努力吧。隨著一聲聲清脆的鳥(niǎo)鳴聲，讓我們一起走進(jìn)作家馮驥才和珍珠鳥(niǎo)的故事。
二、初讀，走近小珍珠鳥(niǎo)，
同學(xué)們，上課前大家看過(guò)這篇課文嗎？你覺(jué)得課文寫(xiě)了幾只珍珠鳥(niǎo)?寫(xiě)得最詳細(xì)的是哪一只?這是一只怎樣外形的小珍珠鳥(niǎo)?．請(qǐng)從課文中找看看誰(shuí)找得快？
紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
1、 你最喜歡這一段中的哪一句？蓬松一詞是毛茸茸既圓又肥的意思，好可愛(ài)的。你能再讀一遍嗎？重音應(yīng)落在肥字上。這一句用比喻的手法寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的肥勁。
2、 作者在行文中還有沒(méi)有表達(dá)出他的喜愛(ài)之情？你能讀一下嗎？讀出作者的欣喜親切之情。
3、 這只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)從原文找。
三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這小家伙!
4、 如果猜出珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，你可能會(huì)怎么做？而文中的“我”又是怎么做的？（決不掀開(kāi)，為了不驚動(dòng)它。）
5雛兒！為什么用感嘆號(hào)？
語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有驚喜的感情
二、再讀，
1、這么可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)，是怎樣一步一步成為“我”的好朋友的？文中從哪里開(kāi)始的？（點(diǎn)撥：找出時(shí)間詞，說(shuō)出小鳥(niǎo)動(dòng)作、神態(tài)和活動(dòng)范圍變化的詞句）
2、帶著自己喜歡的方式去讀。這一部分的內(nèi)容，你是最喜歡的是哪一句？并試著把它背出來(lái)。（在以后的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)不斷的積累）
三、默讀
珍珠鳥(niǎo)本是一種怕人的鳥(niǎo)呀, 是我的哪些舉動(dòng),贏得了小鳥(niǎo)對(duì)我的信賴(lài)？文中哪些語(yǔ)句可表現(xiàn)出來(lái)？（
1.我為它創(chuàng)造了一個(gè)“像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全”的生活環(huán)境，所以小鳥(niǎo)會(huì)感覺(jué)“格外輕松自在”；
2.“我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
3.“我不去傷害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；
4.“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)”，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動(dòng)的筆尖”；……
由此可見(jiàn)，在作者的心目中，珍珠鳥(niǎo)不是玩物，而是一個(gè)平等的生命。小鳥(niǎo)每靠近“我”一步，都是“我”的舉動(dòng)起了決定作用．正是“我”用“我”愛(ài)心為它們營(yíng)造了一個(gè)寬松，自由的空間．因此羸得了珍珠鳥(niǎo)一家三口對(duì)我的信賴(lài)．信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界．（齊讀最后一句，然后大家試著齊背一下。多么好的發(fā)人深省的句子啊，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看，創(chuàng)出屬于我們自己的名句）
四、用誠(chéng)信和奮斗等語(yǔ)句仿寫(xiě)名句“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界．”
§ ---------,往往-----------的----------.
§ 誠(chéng)信，往往能創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系．
§ 奮斗，往往是實(shí)現(xiàn)理想的階梯．
§ 寬容，往往是化解仇恨的良藥．
六、“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界．”在我們同學(xué)們的生活中，也有許多人與動(dòng)物和諧相處的感人故事。你們哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)？那么為了讓人與自然，人與人之間創(chuàng)造出這種境界,我們應(yīng)該做些什么?(同學(xué)們可以聯(lián)系社會(huì)生活,人類(lèi)處境,國(guó)際形勢(shì)等方面的具體情況,談?wù)剛�(gè)人的體會(huì).) 尊重對(duì)方的生存空間，思想空間；真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴(lài)關(guān)系的前提條件，而信賴(lài)無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩
七、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然．在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人應(yīng)當(dāng)享有同樣的生存空間．
最后，我想用＜人與動(dòng)物＞欄目中的一句話與語(yǔ)大家共勉：生命如此美麗，請(qǐng)善待和珍愛(ài)我們身邊的一切生命！謝謝！（打出韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲）
[珍珠鳥(niǎo)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.如何突出中心教案
6.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)