黎明的通知(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2016-6-16 編輯:互聯網 手機版

    程璐

    目標:

    1、品味詩歌的節奏和語言,感受積極樂觀的人生態度;

    2、引導學生從整體把握詩歌內容,感受詩歌感情,培養鑒賞詩歌的基本能力,進而培養對詩歌作出正確的評價。

    3、感受詩中對黎明的深情呼喚,珍惜今天美好的時代,并奮發向上,開創更加美好的未來。

    重點:體會詩歌中以第一人稱的寫法,激情昂揚地在召喚,在喚醒,感受詩人的思想與情感。

    難點:體會詩中“黎明”等一系列意象的象征含義及一些詩句的含義。

    設想:以朗讀為主,組織學生選點評讀

    課時:兩課時

    程序:

    第一課時

    要點:充分朗讀,走進詩歌

    步驟:

    一、創設情境:(3分鐘)

    第三冊所學現代詩:《郭沫若詩兩首》、《現代詩三首》、《鄉愁詩兩首》、《我為少男少女們歌唱》、《外國詩兩首》:從中感受到了現代詩的“三美”(音樂美、畫面美、結構美),體味到了詩人對美好生活的贊美,對故鄉深情的思念,對母愛的贊美,對愛情的歌頌,以及對生活的哲思。

    本單元所選的六首詩作,有對黎明的深情呼喚,有對生與死的深刻思考,有對革命圣地的熱情歌頌;還有春雨對孩子的絮語,有帆對暴風雨的渴望,有對小小螢火蟲的贊美。

    在“三美”的基礎上,我們將借助誦讀這一途徑,進一步感受詩歌豐富的內容,多樣的手法,精美的語言、豐富的情感。

    二、自由誦讀(18分鐘)

    1、第一遍慢速讀,要求讀得順暢(明確字音)。

    2、第二遍中速讀,要求讀得有抑有揚(明節奏)。

    3、第三遍中速讀,要求充分滲透感情(感知基調)。

    三、整體感讀(25分鐘)

    1、讀出文章基調(介紹背景)

    基調:欣喜、喜悅之情(寫歡快場面的詩句、詞語)

    背景:在中華民族處理內憂外患的危急時刻,許多人對中國的前途和未來悲觀失望,看不到黎明前的一線曙光,詩人于1941年來到延安,在延安的日日月月里,詩人感到另一種火熱的戰斗生活,心中無比激動與興奮,于是在《黎》中借助“黎明”這個意象向人們發出召喚。

    2、讀出結構:這首詩一共有32節,可以分為幾個部分?各個部分的中心意思是什么?請簡要概括(明確:在概括時,一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。)

    學生討論后明確:可以分為三部分:

    第一部分:從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。(請通知)

    第二部分:從“借你正直人的嘴”到“說我馬上要來叩打他們的窗門”。(迎接方式)

    第三部分:從“請你忠實于時間的詩人”到“說他們所等待的就要來了(請通知)

    對于結構層次的劃分,不必執著一念,只要合理,都可以。

    3、讀出內容

    ⑴關于“通知”:黎明所“通知”的對象有哪些人? 這個“通知”有哪些內容,這些內容集中表達了一個什么意思?

    ⑵關于全詩:復述整個詩歌的基本內容。(完成板書)

    附:板書設計:

    第二課時

    要點:選點評讀,拓展遷移,走出詩歌

    步驟:

    一、創設情景:

    演讀全詩,讀出氣氛

    二、分組評讀

    1.要求學生自讀全詩,一定要注意在讀中品,邊讀邊想,深入理解詩歌的內容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內容:

    可以是評價詞語的應用,可以是評價詩句中的感情,可以是評價修辭方法的妙處,也可以是評價寫詩的技法的,也可以是評價難句的理解

    2.學生相互交流評點的內容。

    3.在評點中注意以下問題:

    (1)關于技法:①象征和擬人;②第一人稱;③兩行一節,增添節奏;④黎明的景象的雙重含義。

    (2)關于理解:

    ①詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”,這兩句詩該如何理解?

    ②詩歌末尾說:“趁這夜已快完了,請告訴他們/說他們所等待的就要來了”,這當中的“夜”和“所等待的”應該怎樣理解?

    (3)關于修辭的妙用:

    品味下面兩節詩歌:

    請歌唱者唱著歌來歡迎

    用草與露水所滲合的聲音

    請舞蹈者跳著舞來歡迎

    披上她們白霧的晨衣。

    這兩節詩讀起來感覺很美,體會一下,詩人是如何表現出其中之美蘊的。

    4.教師指名學生朗讀自己所評點的內容。并引導學生相互評價該生所評點的優劣。

    5.評點結束后,教師引導學生小結詩歌主要內容。

    6.學生齊讀全詩。

    三、深入研讀

    1、含義:找出詩中關鍵詩句或詞語,聯系你所了解的有關這首詩的寫作背景,說說詩中“黎明”深含的象征意義。這首詩主要運用了什么修辭方法?

    2、主旨:艾青說“一首詩是一個心靈的活的雕塑”,你感覺到這首詩所跳動的心靈了嗎?請你說說,在這首詩中,作者所要表達的主旨是什么?

    四、遷移擴讀

    艾青的詩歌時代意識非常強烈,蘊藏著一種深沉而強烈的感情,凝聚著詩人對生活獨特的感受、觀察和認識。請閱讀下面這首詩:

    打開你們的窗子吧

    打開你們的板門吧

    讓我進去,讓我進去

    進到你們的小屋里

    我帶著金黃的花束

    我帶著林間的香氣

    我帶著亮光和溫暖

    我帶著滿身的露水

    快起來,快起來

    快從枕頭里抬起頭來

    睜開你的被睫毛蓋著的眼

    讓你的眼看見我的到來

    讓你們的心像小小的木板房

    打開它們的關閉了很久的窗子

    讓我把花束,把香氣,把亮光

    溫暖和露水撒滿你們心的空間。

    1942年1月14日

    閱讀后請比較:這首詩和《黎明的通知》在寫作、主題、意象等方面有何異同

    五、布置作業

    以“當黎明來到,東邊的天際抹上第一道朝霞……”作為起始句,繼續描寫下去,描寫黎明到來后的景象。

    附:教學反思:

    對不起:板書上不來! 作者郵箱: chenglulaotu@163.com

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