《陋室銘》教案 教案教學設計

    發布時間:2016-5-14 編輯:互聯網 手機版

    執教:朱燕青 班級:初二(3)

    教學目標

    1. 在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路

    2. 理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態度

    3. 聯系現實對《學生銘》談看法并仿寫

    教學重點、難點

    1. 誦讀、品味優美的語言

    2. 理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷

    教學過程

    一.直接導入新課

    簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。(劉禹錫,唐代詩人、哲學家,唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮割據勢力,失敗后被貶為朗州司馬,后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的,本文“陋室銘”,意思是刻在鄙陋居室里的文章。)

    二. 整體感知,疏通句意

    1.采用多種方式朗讀課文,要求讀準字音和節奏

    2.根據頁下注釋理解課文內容(先個人譯,有疑難小組解決,

    小組不能解決的再提出來全班來理解),在理解課文內容的基礎上再朗讀課文,邊讀邊想象,可以給課文內容配上怎樣的畫面。

    3.提供一些畫面讓學生們匹配相應的課文語句

    三.精讀細品,把握主旨

    先小組合作解決兩個問題,

    1.你知道統領全文的詞語是什么嗎?

    2.本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了作者怎樣的情懷?

    全班交流

    提問:本文通過對陋室的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣,處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度?

    學生發表見解并評價

    四. 聯系現實,發表見解

    出示仿寫篇《學生銘》,提要求

    有學生學了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學生銘》,你覺得它反映的是何種學習態度?你對這樣的學生是如何看待的?

    分不在高,及格就行。

    學不在深,作弊則靈。

    斯是教室,唯我閑情。

    小說傳得快,雜志翻得勤。

    琢磨打籃球,尋思游戲廳。

    可以打瞌睡,觀窗景。

    無書聲之亂耳,無復習之勞心。

    自習說閑話,講課聽不進。

    心里說,混張文憑。

    學生交流談看法。

    五. 學生仿作

    看了剛才的學生銘,了解了劉禹錫借陋室以言志,表達自己不貪戀富貴榮華,安貧樂道的生活態度,你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作?

    提出要求

    1、為自己要仿寫的內容選定標題,如“電腦銘”,“考試銘”,“旅游銘”等等;

    2、仿寫練筆的句式要基本相同,最好能大致押韻;

    3、主題要明確,表達自己的思想感情。

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