故都的秋(網(wǎng)友來(lái)稿)[站長(zhǎng)推薦] 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    本文系作者參見(jiàn)重慶市優(yōu)質(zhì)課大賽的預(yù)賽和決賽的教案

    倫劍 2005.7.4

    學(xué)習(xí)目標(biāo)   品味語(yǔ)言 體味情景

    教學(xué)時(shí)數(shù)   一教時(shí)

    教學(xué)過(guò)程

    ●導(dǎo)入:

    引用古語(yǔ)“女傷春,士悲秋”和毛澤東、杜甫、馬致遠(yuǎn)的詩(shī)句說(shuō)明中國(guó)文人有悲秋情結(jié)。                                                                                                             不同的人,他們眼里的秋景不同,因?yàn)樾睦锏那楦杏袆e,“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。

    一、 整體感知:

    1、 齊讀首段,抓文眼句--通過(guò)學(xué)生比較閱讀把握句子的重音位置在該在“特別”,所以故都秋的主要特點(diǎn)是“特別的清、靜、悲涼”,而非“清、靜、悲涼”。

    2、 選一學(xué)生讀2、13段,總結(jié)南國(guó)秋的主要特點(diǎn)

    二、局部研讀(3-11)

    1、同學(xué)們,文中具體描寫北國(guó)之秋的段落是哪些? 

    2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

    ①注意觀其色、聞其聲,品其味。

    ②從聲音、色彩描寫看,你認(rèn)為哪幅圖最出色。

    3、故都秋景圖:清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋日勝果

    3、 從聲色描寫角度出發(fā)賞景

    ⑴秋雨話涼圖(6-10):

    ① 找出文中作者評(píng)價(jià)北國(guó)秋雨整體特點(diǎn)的句子:

    北國(guó)秋雨“奇、有味、更象樣”在何處? 

    ③ “話涼”

    ④想象整個(gè)畫(huà)面,體會(huì)作者在畫(huà)面中傳達(dá)出的情緒。

    ⑵、小院清晨圖:

    ①作者認(rèn)為牽牛花的顏色“以藍(lán)色或白色為佳,紫黑色次之,淡紅者最下”,為什么? 

    ②冷色調(diào)給人什么樣的感覺(jué)?(聯(lián)系生活感受,體會(huì)色彩所蘊(yùn)含的感情)

    三、延伸聯(lián)想

    同學(xué)們可選取書(shū)中五幅畫(huà)里的景物,也可聯(lián)想故都的秋天里別的景物,抓住其特征,仿照下面句子的格式續(xù)句。看誰(shuí)找得新!看誰(shuí)找得多!看誰(shuí)說(shuō)得快!

    故都的秋天在哪里啊,在哪里?

    它在破陋的小屋里

    它在濃濃的香茶里

    它在……

    它在……

    四、深入探討

    1、在與南國(guó)秋的比較中,側(cè)重表現(xiàn)北國(guó)的秋程度深。作者詳寫平常之景而不是風(fēng)景名勝,意在說(shuō)明北國(guó)的秋范圍廣,這正是故都秋的特別之處!

    2、從這些景物描寫中你們能體會(huì)到郁達(dá)夫此時(shí)的心境嗎?

    3、那郁達(dá)夫?yàn)槭裁催@么“寂寞、孤獨(dú)、憂傷”啊?

    4、總結(jié)“情景交融”在本文的體現(xiàn)。

    ●結(jié)尾

    從這些描寫看,這故都的秋景已融入了郁達(dá)夫先生的生活,融入了他的血液、融入了他的生命,我們一起來(lái)品讀文章最后一段!要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀!

    附 板書(shū)設(shè)計(jì)

          冬天之美

    喬治桑

    重慶市綦江中學(xué) 曾倫劍

    教學(xué)目標(biāo):

    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美

    導(dǎo)入:

    同學(xué)樣,我們生活在輪回的四季里,如果按你們對(duì)春夏秋冬四季的喜愛(ài)程度給它們排序,你們最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?

    (如果把冬天放在最后:的確,冬天在大多數(shù)人眼里是了無(wú)生機(jī)的,可是法國(guó)女作家喬治桑卻慧眼獨(dú)具,她發(fā)現(xiàn)了《冬天之美》)

    (如果把冬天放在首位,你與法國(guó)女作家喬治桑英雄所見(jiàn)略同,都發(fā)現(xiàn)了《冬天之美》)

    一、初讀課文

    1、在她筆下的冬天倒底是什么樣子呢?我們先一起齊讀文章去看看。(學(xué)生讀時(shí)書(shū)寫標(biāo)題)

    2、你們對(duì)課文有了初步的熟悉,如果給這個(gè)標(biāo)題加個(gè)定語(yǔ),應(yīng)該加哪個(gè)詞語(yǔ)?

    鄉(xiāng)村

    3、文中最能直接反映作者對(duì)“鄉(xiāng)村的冬天”的情感傾向的句子是哪句話

    我從來(lái)熱愛(ài)鄉(xiāng)村的冬天

    4、這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)需要讀重音,你們看看是哪兩個(gè)詞語(yǔ)?

    (啟發(fā),重音往往放在修飾或限制作用的定語(yǔ),狀語(yǔ)上)

    從來(lái)     鄉(xiāng)村

    5、它們各自強(qiáng)調(diào)了什么?

    從來(lái)--熱愛(ài)的時(shí)間之長(zhǎng)

    鄉(xiāng)村--熱愛(ài)的特定對(duì)象,不是哪里的冬天她都喜歡

    6、作者為什么“從來(lái)熱愛(ài)鄉(xiāng)村的冬天”?請(qǐng)用第一段中現(xiàn)成的句子回答!

    (1)大自然在冬天邀請(qǐng)我們到火爐邊去享受天倫之樂(lè)。

    (2)正是在鄉(xiāng)村才能領(lǐng)略這個(gè)季節(jié)罕見(jiàn)的明朗的陽(yáng)光。

    7、實(shí)際有兩個(gè)方面的原因,但這是作者的概括性歸納,對(duì)“陽(yáng)光”和“天倫之樂(lè)”的具體描寫在?(第二段)

    二、品讀課文第二段

    1、下面由老師范讀文章第二段,同學(xué)們注意思考:

    第二段中,哪些文字在寫陽(yáng)光?哪些文字在寫天倫之樂(lè)?

    2、老師范讀

    3、哪些文字在寫天倫之樂(lè)?

    從“在鄉(xiāng)村的漫漫長(zhǎng)夜里……”到結(jié)束

    4、是不是前面所有的文字都在描寫陽(yáng)光?

    不是,還有其它景物

    5、那我們一起來(lái)尋找尋找,看看還描寫了哪些景物,請(qǐng)?jiān)诰拔镌诿鎰澤蠙M線。

    6、景物描寫必須抓住其特征,請(qǐng)同學(xué)們看看這些景物的特征是怎樣的,然后我們一起來(lái)完成一道練習(xí):

    它在令人眩目的光芒里

    它在泛著綠寶石光輝的麥田里

    它在美麗的苔蘚里

    它在華麗的常春藤里

    它在微笑的報(bào)春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰里(誰(shuí)修飾誰(shuí)?)

    它在美麗喧鬧的鳥(niǎo)兒那里

    它在閃閃發(fā)光的白雪里

    它在泛著水晶花彩的冰凌里

    7、同學(xué)們說(shuō)得很好,串綴起就是一首優(yōu)美的小詩(shī)。老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)們:

    報(bào)春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰為什么會(huì)微笑呢?

    (1)作者用擬人手法,表現(xiàn)對(duì)它們的喜歡        A、為溫暖的環(huán)境

    (2)從它們本身而言,它們?yōu)槭裁磿?huì)笑呢?

                                                 B、冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

    8、如果提到了陽(yáng)光,便可借機(jī)引導(dǎo):難道只有花兒的微笑才與陽(yáng)光有關(guān)系嗎?其它景物呢?

    如果學(xué)生沒(méi)提到陽(yáng)光:老師還想請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:常春藤的特點(diǎn)可以描繪更具體一些嗎?

    “……”的斑紋,為什么會(huì)這樣子?

    因?yàn)殛?yáng)光的照射

    9、那么其它景物呢,也受到了陽(yáng)光的照射嗎?表現(xiàn)在?

    10、作者筆下的冬天景物和你們平常記憶中的冬天有哪些不同?        一般記憶中的冬天只有白雪和枯枝了無(wú)生機(jī);作者筆下的冬天,不但是白雪覆蓋的冬天,還是陽(yáng)光明媚(陽(yáng)光普照)的冬天,它色彩豐富,生機(jī)盎然。

    11、下面我們請(qǐng)女同學(xué)來(lái)各讀這部分文字,注意:我們應(yīng)該帶著一種什么樣的情緒去讀呢?

    歡快  喜悅

    (歡快、喜悅的懷疑表現(xiàn)在臉上,就是微笑,請(qǐng)女同學(xué)把面部肌肉放松,面帶微笑讀這段文字)

    12、剛才我們到鄉(xiāng)村的原野去欣賞了冬日的陽(yáng)光和陽(yáng)光下的自然景物,這是一種什么美?

    自然美/風(fēng)景美/景物美

    13、下面我們?cè)撊セ馉t邊烤火了,請(qǐng)男同學(xué)們齊讀這段后邊部分文字:

    (1)這樣的夜晚,人們?cè)谧鍪裁矗浚ň奂⑸钏肌鸂t而坐)

    (2)你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

    14、不管你是否有過(guò),現(xiàn)在,就讓我們遠(yuǎn)離這繁華的都市,成為一個(gè)普通鄉(xiāng)村家庭的一員去想像那種情景吧!

    這,是一個(gè)冬天的夜晚,

    屋內(nèi)燃著爐火,]

    屋外飄著雪花,

    你,還有你的家人,在干什么呢……

    提示:(1)讓學(xué)生充分發(fā)言,注意從以下幾方面引導(dǎo):

    看到了什么?

    做了些什么?

    聽(tīng)到了什么?

    (2)老師點(diǎn)評(píng)要精當(dāng),適度,導(dǎo)向

    15、同學(xué)們想像非常豐富,而老師我有過(guò)這種切身體會(huì):

    我的老家在川北的大巴山腹地,海拔將近1500米,每年到了冬天,北風(fēng)卷著雪花封住了大山,人們哪兒也去不了,于是,整個(gè)冬天,家里炭火不熄,每到晚上,一家人聚在一塊兒:

    大人們談?wù)撘荒甑氖粘桑磥?lái)的計(jì)劃……

    小孩們?cè)谖堇镂麘蜃分稹?/p>

    我到今還清楚地記得:我經(jīng)常趴在白發(fā)蒼蒼的奶奶懷里,聽(tīng)她絮絮叨叨地講著陳年往事,屋外北風(fēng)呼呼刮過(guò),雪花   飄落,我卻已經(jīng)酣然入夢(mèng),有時(shí),祖孫倆就這樣相偎相依到天明……

    16、同學(xué)們,從剛才這些想象的畫(huà)面中,你們感受到了什么?

        天倫之樂(lè)(具體一些:幸福,和諧、安詳、溫馨)

    17、這是一種什么美?

        親情美

    三、回應(yīng)文章第一段:

    1、這樣的自然之美被作者發(fā)現(xiàn)了,這樣的生活之美被作者感受到了,可是也有人沒(méi)感受到,是誰(shuí)?

       城市富翁

    2、他們?cè)谀抢镌诟墒裁矗?/p>

    (1)舉行舞會(huì)  (2)講究穿著   (3)奢侈揮霍

    3、這對(duì)表現(xiàn)鄉(xiāng)村的冬天之美有何作用?

        反襯、對(duì)比

    4、用什么對(duì)比什么?

    5、同樣都是法國(guó)人,面對(duì)的都是法國(guó)的冬天,為什么有人選擇了繁華的都市度過(guò)冬天,有人卻選擇了寧?kù)o的鄉(xiāng)村呢?

    --取決于個(gè)人愛(ài)好,個(gè)人情趣

    6、反過(guò)來(lái),從他各自的不同選擇,我們可以看出他們生活情趣的區(qū)別:

    --富翁:重物質(zhì)享受,感觀刺激

    --鄉(xiāng)村過(guò)冬者:重精神享受(說(shuō)得具體,這種精神享受包括兩方面的)

        親近自然:感受到了自然之美

        崇尚人情:感受到的天倫之樂(lè)

    7、只有像“喬治桑”這們的“親近自然,崇尚人情”的人才能讀出鄉(xiāng)村冬天的美來(lái)。

    四、拓展閱讀:

    1、我們欣賞了法國(guó)的冬天,下面,我們一起去看看中國(guó)的冬天吧!請(qǐng)快速閱讀材料節(jié)選部分,思考:

    (1)北平的冬天給人的整體印象是?

    (2)在對(duì)冬天的理解上與《冬天之美》有相似之處嗎?

    (3)國(guó)籍不同,性別不同,景色不同,但他們對(duì)冬天的感受卻相同,這又是為什么呢?

                                親近自然

    心情相同--都 

                          崇尚人情

    2、所以,同學(xué)們,當(dāng)你步履匆匆地走過(guò)繁華的都市,當(dāng)你行色匆匆地穿過(guò)喧囂的人群,你不妨停下腳步,滿懷憐愛(ài)地去注視身邊的世界,注視天邊的那彎新月,注視山頭的最后一抹晚霞,注視枝頭飄零的黃葉,注視江上的一葉風(fēng)帆,注視母親額頭的白發(fā)……你會(huì)發(fā)現(xiàn),在我平凡簡(jiǎn)單的生活之中,居然還有那么多動(dòng)人的美,有那么多深深的感動(dòng)!

    五、號(hào)召:

    1、齊讀屏幕上的文字

    2、再讀擁抱《冬天之美》,在音樂(lè)聲中,在飄落的雪花中,品味我們這堂課。

    最后,真誠(chéng)地祝愿你們成為美的發(fā)現(xiàn)者,美的感受者,美的擁有者!

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