語文版七上二單元導(dǎo)學(xué)案:山中避雨

    發(fā)布時(shí)間:2016-5-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    第一課時(shí)

    1.掃清文字障礙,理解及把握記敘文的六要素。

    2.培養(yǎng)自讀課文,理解、把握、歸納課文要點(diǎn)的能力。

    瀏覽課文,默讀課文,小組合作討論

    1.了解作者

    借助書下注釋及身邊的資料,把你搜集到的有關(guān)豐子愷的主要信息歸納如下(注意條理,不超過300字。)

    2.瀏覽課文,整體把握

    (1)在每個(gè)自然段前標(biāo)好記號(hào)。

    (2)把生字詞抄寫下來,并給生字注音,給生詞釋義。

    生字:

    生詞:

    除了以上的字詞,你還有那些不認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)記下來。

    3.默讀課文,理清思路

    (1)請(qǐng)按記敘文六要素,理清文章的主要內(nèi)容。

    時(shí)間:

    地點(diǎn):

    人物:

    事件的起因:

    經(jīng)過:

    結(jié)果:

    (2)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀每一自然段,弄懂每一自然段內(nèi)容,概括段意。

    4.小組合作討論:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過程。

    5.思考:本文除了敘事這一線索之外,還暗含著一條什么線索?

    6.練一練: 

    (1)摘抄文中的優(yōu)美詞句及段落,為寫作做積累。

    我的疑惑:

    我的收獲:

    第二課時(shí)

    1.體會(huì)文章的主旨及作者的寫作意圖。

    2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情,培養(yǎng)高尚的情操。

    研讀,小組合作討論。

    1. 細(xì)讀課文,說說在山中避雨的過程中,兩個(gè)女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化,“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化,變化的原因分別是什么。

    2.作者說:“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”聯(lián)系上下文,說說你對(duì)這句話的理解。

    3.請(qǐng)用文中的一個(gè)詞來概括文章的主旨,并根據(jù)你所學(xué)到的說說你對(duì)這個(gè)詞的理解。

    4.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,想說明什么?這樣寫與表達(dá)“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)?

    練一練:

    1.抄寫課后“字詞積累”的詞語,并用后三個(gè)詞語造句。

    1.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷?如雨中登山、雨中游園……請(qǐng)你試著把當(dāng)時(shí)的情景以及你的感受寫出來。

    我的收獲:

    我的疑惑: 

    石丹

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