《桃花源記》公開課導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-6-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    學(xué)習(xí)目標 

    1.朗讀、背誦文育課文。 

    2.理解積累一些文言實詞。 

    3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理 

    想社會的思想感情。 

    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

    一、基礎(chǔ)積累

    1.查字典,讀準下列加點字的音。 

    豁然(     )儼然(     )阡陌(     )詣(    )垂髫(      )

    2.解詞。

    為業(yè):                   緣:                夾岸: 

    雜:                     鮮美:              異之:           

    欲窮:                   舍船:               豁然: 

    開朗:                   平曠:                屬:  

    悉:                 怡然自樂:            所從來:

    咸:                     問訊:             先世:

    妻子:                    邑人:          不復(fù)出焉:

    焉:                      間隔:               皆: 

    嘆惋:                      延:             語云: 

    不足:                       既:               志: 

    詣:                      如此:               遣:

    欣然:                    落英:              繽紛:

    才:                     儼然:              絕境:

    無論:               便扶向路:           尋向所志:

    規(guī):                     未果:            尋病終:

    問津:

    3.古今詞義。 

    鮮美        古義:                              今義:                   

    交通        古義:                              今義:                  

    妻子        古義:                             今義:              

    絕境        古義:                              今義:                  

    無論        古義:                              今義 :                     

    不足        古義:                               今義: 

    4.一詞多義 

    舍:  便舍船(              )  屋舍儼然  (              )  

    尋:  尋向所志(            )  尋病終  (              ) 

    志: 處處志之(              ) 尋向所志(              ) 

    5.通假字:

    便要還家:

    6.找出文中的成語解釋并造句:

    7.翻譯:

    1)林盡水源                                   

    2)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬  

    3)阡陌交通,雞犬相聞 

    4)便要還家,設(shè)酒殺雞作食 

    5)自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境                                                       

    6)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉                                                         

    7)余人各復(fù)延至其家,皆出酒食

    8)便扶向路                                                                                      

    9)尋向所志

    二、課文解讀:

    1. 本文的線索是什么?圍繞這一線索,作者寫了哪幾件事?一線貫之層次分明,故事性強,情節(jié)曲折回環(huán),懸念迭起,虛虛實實,引人入勝,富有“傳奇”色彩。請以此為線索給課文劃分段落層次并概括段落大意。

    2.用原文語句作答:

    1)文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的? 

    2)文中描繪桃花林中草美花繁的語句是                              

    3)文中是怎樣描寫桃花林的自然景象的? 

    4)漁人“欲窮其林”的原因是                                    

    5)由“豁然開朗”我們能聯(lián)想到陸游的詩句:                          

    6)文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是什么? 

    7)文中描寫桃花源中人精神狀態(tài)的句子(描寫老人和小孩神情的句子是什么?)                                                          

    8)文中描寫桃花源社會生活寧靜的句子是什么? 

    9)本文虛構(gòu)了一個理想的社會,從總體上描繪了這一世外桃源生活圖景的是什么?(第二段中最能表達作者理想的句子是什么?) 

    10)桃花源中人見到漁人后“大驚,問所從來”,是因為什么? 

      

    11)桃花源中人“與外人間隔”的原因是什么? 

    12)本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有哪些?  

    3、探究問題:

    1)課文第一段景物描寫的主要意圖是什么?

    2)桃花源中的人“見漁人”,為什么“乃大驚”?

    3)桃花源中的人定居此處的原因是:       (用四個字)

    4)“此人一一為具言所聞”,漁人對桃花源人說了些什么?請根據(jù)你的歷史知識和對課文的理解推測

           

    5)“此人一一為具言所聞,皆嘆惋。”聯(lián)系全文,你認為桃源人為什么嘆惋?                                                                                                                              

    6)為什么桃花源中人說“不足為外人道也”?

    7)漁人離開桃源后,“便扶向路”,又“處處志之”,而后來尋找桃源的人“尋向所志”,卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?

            

    8)作者為什么虛構(gòu)一個世外桃源?我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評價?

    課堂導(dǎo)學(xué):

    1、 學(xué)生自由朗讀課文,注意字音和朗讀停頓。繼而熟讀課文。

    2、 學(xué)生談?wù)摻涣黝A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。將疑難問題畫出來等集體討論。

    3、 集體交流疑難問題中的基礎(chǔ)積累。

    4、 再讀課文來交流討論課文解讀部分的疑難問題。

    5、 小結(jié)本課的知識點。

    6、 學(xué)生背誦課文。 

    何雁行

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