《15天：最后的五個男子漢》教學(xué)設(shè)計（蘇教版七年級下冊）

發(fā)布時間：2017-12-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習(xí)目標

1.朗讀課文，找出五個男子漢在逃生出來的過程中所遇見的艱難險阻。

2.想一想，他們?yōu)槭裁幢环Q為“男子漢”。

教學(xué)重難點

體會文中五位男子漢面對險境頑強勇敢地斗爭精神。

教學(xué)準備

小黑板或課件。

一、預(yù)習(xí)檢查

⒈ 掌握下列字的讀音和字形。

刨煤【páo】巷道【hàng】矸子【gān】撬開【qiào】

癟了【biē】琢磨【zhuó】攙扶【chān】蹭破【cèng】

⒉ 掌握下列詞語的詞義。

前功盡棄：以前的功勞、成績完全丟失或以前的努力完全白費。

大難臨頭：大災(zāi)大禍降臨頭上。

3.作者介紹

錢鋼，1953年8月11日出生，浙江省杭州人，著名報告文學(xué)作家及記者，上海大學(xué)和平與發(fā)展研究中心研究員。畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。1969年應(yīng)征入伍，歷任戰(zhàn)士、排長、干事，《解放軍報》記者、記者和處長，《地震報》干部。全國記者協(xié)會理事。作家。1972年開始發(fā)表作品。

1981年至1984年間，他與江永紅合寫的《藍軍司令》、《奔涌的潮頭》，先后獲得第二屆和第三屆全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎。1986年他憑《唐山大地震》再次獲取全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎（1986年刊于《解放軍文藝》雜志），該書成為1997年香港優(yōu)秀暢銷書之一，更被翻譯成英文、日文、韓文、法文，是美國和香港若干大學(xué)的新聞寫作課教材。其他作品包括《大清留美幼童記》（與胡勁草合撰）、《大清海軍與李鴻章》（原名《海葬》）、《二十世紀中國重災(zāi)百錄》（與耿慶國合編）、《舊聞記者》《中國傳媒與政治改革》《中國傳媒風(fēng)云錄》（與陳婉瑩合編）等。

4.背景介紹

1976年7月28日3時42分53.8秒，中國河北省唐山、豐南一帶（東經(jīng)118.2°，北緯39.6°）發(fā)生了強度里氏7.8級（矩震級7.5級）地震，震中烈度11度，震源深度12千米，地震持續(xù)約12秒。地震造成242769人死亡，16.4萬人重傷，位列20世紀世界地震史死亡人數(shù)第二，僅次于海原地震。

二、課文導(dǎo)入

播放唐山大地震后的圖片，請學(xué)生觀看并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、教學(xué)步驟

1.提問：通讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。

明確：這篇課文再現(xiàn)了唐山大地震中五位男子漢與死亡頑強抗爭的場景,給人以深刻的思索與啟迪。

2.提問：“15天”！這是生命的奇跡，偉大的奇跡！奇跡是怎樣造就的呢？在這個造就奇跡的過程中這個五個男子漢遇到了怎么的挫折與險阻呢？找出來，并談?wù)剬δ愕膯⑹尽?/p>

明確：①出路堵死；②嚴重缺水；③沒有燈光；④缺少食物。啟示略。

3.提問：讀了課文，你認為奇跡是怎樣造就的？找出相關(guān)語句讀一讀。

明確：①強烈的求生欲望；②五人群體的力量；③挑戰(zhàn)體能極限的毅力；④補充水分；⑤抱團取暖。

4.提問：本文其實是一篇“采訪筆錄”，想一想，作者用這樣的方式有什么好處？多角度分析，說說這份筆錄有哪些創(chuàng)意。

明確：采用當(dāng)事人回憶，作者筆錄的方式，讓讀者感覺更加真實，用這樣的方式還原事實真相，能是讀者更加感同身受，體會當(dāng)事人的情感。

5.提問：文中五個男子漢的表現(xiàn)給我們帶來哪些人生啟示？