第一課時
【學習目標】
1、積累生字新詞，能夠準確流利地背誦課文。
2、整體把握課文內容。
【預習自測】
1、題解
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩（qiàn）編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的 一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝樂府民歌的代表作。
2、背景介紹
《木蘭詩》產生的時代，當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙，戰爭是北朝社會一個最突出的現象，整個北朝的歷史幾乎與戰爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰爭尤為頻繁。五六世紀間，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區進行過長期的戰爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。
3、自學課文，畫出你不認識的字和詞，結合注釋，利用工具書獨立完成。
【合作探究】
4、文章內容概括：本文講了 的故事。
5、交流研討：找10名學生在課堂上讀課文，師生糾正讀法上的錯誤，其他學生在聽讀的過程中練習背誦。
6、專項訓練：學生齊讀詩歌，能背的要背。
【解難答疑】
7、把下列語句翻譯成現代漢語。
（1）萬里赴戎機，關山度若飛。（ ）
（2）朔氣傳金析，寒光照鐵衣。（ ）
（3）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（ )
【反饋拓展】
8、下列句式有何特點
（1）將軍百戰死，壯士十年歸。（ ）
（2）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。（ ）
【反思】
第二課時
【學習目標】
1、掌握文言重點詞的含義，并能夠準確的翻譯課文。
2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠品析木蘭的人物形象。
3、體會文章詳寫和略寫的重要作用。
【預習自測】
（1）文學 知識填空
《木蘭詩》選自宋代_____ _____編的《___ _______》，這是南北朝時北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“ ” 。
（2）下列詞語中加點字注音有 誤的一項是（ ）
A.鞍韉（jiān） 濺濺（jiān） 啾啾（jiū）
B.紅妝（zhuānɡ） 霍霍（huò） 可汗（hán）
C.唧唧（jī） 朔氣（shuò） 燕山（yān）
D.胡騎（qí） 金柝（tuò） 賞賜（cì）
【合作探究】
4.默讀詩歌，用最簡潔的話概括每一節詩的內容。請把你簡潔準確概括的語言寫在下面。然后說說木蘭的表現哪一個地方最能感動你，并說說感動你的理由。
5.總結木蘭的精神品質
【解難答疑】
6.學生自學：自學指導：結合我們剛才概括的每一節詩的內容，說說哪些內容是詳寫？哪些內容是略寫？作者為什么要這樣寫?
詳寫：
略寫：
【反饋拓展】
6．對詩句品味有誤的一項是（ ）
Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。
Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。
7．寫出下面詩句的大意。
①．爺娘問女來，出郭相扶將
②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？
【反思】
第三課時
【學習目標】
1、掌握文言重點詞的含義。
2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠品析木蘭的人物形象。
【預習自測】
1．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）
2．形似字注音組詞
拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ）
戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ）
【合作探究】
3．解釋下列句中加點的字詞。
木蘭當戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）
旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）
著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雄雌
4．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）
Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市
Ｂ.出 郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛 十二轉 策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強 強：有余
【解難答疑】
5．填空。
①《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能干， 的女英雄形象。
②寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：
③寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：
④贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是
⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是：
⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：
【反饋拓展】
6、詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。
7、成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。
【反思】
雷真民