《荷葉母親》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

    發布時間:2017-11-15 編輯:互聯網 手機版

    執教者:七年級語文老師王小姣

    教學目標:

    1. 指導學 生朗讀課文2。品味文中所表現的情感。3.培養學生解讀文本、質疑析疑的能力。

    教學重點:

    品味文中所表現的情感。

    教學安排:一課時

    教學過程:

    一. 課前準備:黑板上畫一片大荷葉,一朵紅蓮。板書課題、作者

    二. 課前先放幾段視頻,營造氛圍。(顧、昕、釩三段視頻)

    三. 導入:

    看了剛剛那幾段視頻,我發現很多同學眼眶都是紅紅的,天下母親的心都是一樣的,今天就讓我們一起走進冰心的《荷葉  母親》,感受濃濃愛意吧。

    四. 請4號賈乙釗同學為我們帶來課前三分鐘“好書推薦”……

    我相信,冰心的美文一定能夠潤澤同學們的心靈。 

    五.預習檢測:

    接下來老師想檢測一下大家的預習 情況,請同學們把這六個詞連綴成文,可以適當添加詞句,要求能夠基本復述出文章的內容。

    示例:故鄉園院最初開三蒂蓮的時候 ,我們大家庭中添了三個姊妹,大家都歡喜,說是應了花瑞。那天半夜里聽見繁雜的雨聲,早起,從窗外往外看,看到一朵紅蓮,亭亭地立在綠葉中間。我徘徊了一會,仍是不適意。大雨越下越大,那朵紅蓮,被打得左右欹斜,紅蓮旁的一個大荷葉,慢慢地傾側了下來,覆蓋在紅蓮上,成了為紅蓮遮風擋雨的蔭蔽。

    六. 美讀品情:

    1. 請同學們自由誦讀,要求讀準字音,體悟情感。

    2. 文章一共有9個自然段,我想請幾位同學來讀。這些同學的優點就是語速適中,語調舒緩。

    3. 同學們讀得這么好,老師忍不住也想試讀一下。(教師范讀)

    七. 美點尋 蹤:

    美文不厭百回讀,你從文中感受到了什么?你從哪里讀到的呢?

    先自 行思考,再與本學習小組的同學討論交流。

    八. 美悟析疑:

    1. 為什么以“荷葉  母親”為標題?為什么要寫與祖父賞蓮?(謝承峰)

    2. 為什么花大量篇幅寫荷花?       (謝逸坤)

    3. 為什么要寫白蓮?               (曾學成)

    4. 為什么多次寫到風雨?(劉佳雯)心中的雨點指什么?(劉若涵)

    5. 作者幾次寫到心緒煩悶、不適意是為什么?    (劉牧楊、吳佳蔚)

    6. 看見荷葉覆蓋在荷花上,為什么“不寧的心緒”散盡了?  (彭文睿、屈俊豪)

    小結:層層鋪墊和蓄勢,最終匯成了那段話。請飽含深情地齊讀第九段。

    九 .美寫延情:

    我們來聽聽母親的 話   (播 放逸豪媽視頻)

    孩子們,最美是親情,最愛是母親,我手寫我心,我口言心聲。請寫一段獻給母親的話。 

    可以仿照例句“母親啊!你是-----------,我是-----------”全班分享交流。

    九. 課后作業:閱讀冰心《繁星》《春水》。

    十. 教學反思:

    1. 整堂 課學生融情入境,還是比較成功。

    2. 主問題設置 可以更精細一點。

    課堂點評:

    1. 黃宇鴻主任:教學準備充分,教態從容,有親和力。對文本的解讀很準確,分析細致到位。

    2. 張瑞芳組長:有較強的課堂 駕馭能力,能充分調動學生的積極性,板書設計精美,喚醒了學生的神火體驗。

    3.

     

    惜緣

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