《雪花的快樂》教案

    發(fā)布時(shí)間:2017-10-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    教學(xué)目標(biāo)

    1.感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

    2.體會詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

    教學(xué)重難點(diǎn)

    1.感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

    2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

    課時(shí)安排 1課時(shí)

    教學(xué)過程:

    一、新課導(dǎo)入

    雪花有雪花的快樂,詩人有詩人的情感,詩人善于捕捉瞬間的靈感,抒發(fā)靈動(dòng)的情感。在詩人眼中,雪花就是一個(gè)天使,一個(gè)精靈,它的快樂在哪里呢?

    二、自主學(xué)習(xí)--預(yù)習(xí)與展示

    1.生字注音

    翩翩(piān) 幽谷(yōu) 山麓(lù) 娟娟(juān)

    朱砂(shā) 盈盈(yínɡ) 惆悵(chóu chànɡ)

    衣襟(jīn)

    2.詞語解釋

    翩翩:形容輕快地跳舞。

    惆悵:因失意或失望而傷感、懊惱。

    山麓:山腳下。

    3.作者名片

    徐志摩(1897-1931),現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人。新月派代表詩人,新月詩社成員。代表詩集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》,有代表作《雪花的快樂》《再別康橋》。

    4.背景追溯

    1931年11月19日,徐志摩搭乘飛機(jī)飛向北平,因?yàn)樗饝?yīng)20日要幫助林徽因籌劃一個(gè)學(xué)術(shù)講座。飛機(jī)在山東黨家莊上空撞山炸毀,想飛的詩人死于飛。

    三、合作學(xué)習(xí)--探究與交流

    (一)整體感知

    第一節(jié):詩人以雪花自喻,是一朵快樂的有目標(biāo)的雪花。通過“這地面上有我的方向”可以看出。

    第二節(jié):雪花執(zhí)著的尋找追求自己的歸宿。不去幽谷、山麓、荒街,直接飛去花園等著“她”來探望。

    提問:詩中的“她”是指什么?(愛的人或是理想等多種理解)

    第三節(jié):找到了幸福的港灣,溶入了她柔波似的心胸。

    提問:雪花找到的那個(gè)幸福的港灣是哪兒?(找到了愛人,達(dá)到了目標(biāo)。)

    第四節(jié):雪花最后消溶了,化成了一灘水,你認(rèn)為它還是幸福的嗎?(是的,因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)找到了自己想找的東西,實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的所在。比如一根火柴,燃燒毀滅自己是它來到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式。)

    (二)深層理解

    1.這首詩歌作者在表達(dá)什么情感內(nèi)涵?作者追求尋找什么?(開放性題,各有各的理解)

    【點(diǎn)撥明確】《雪花的快樂》這首詩巧妙的運(yùn)用了擬人化的手法,編織出了一幅朦朧柔美的圖畫。文中的“雪花”是純潔的化身,美麗溫柔的戀人則是愛的化身。這首詩抒發(fā)了作者對純潔的愛情與堅(jiān)貞的感情的向往。(或?qū)硐胄拍畹拿篮孟蛲c追求)的感情。

    2. 結(jié)合詩歌的“三美”來賞析該詩歌。

    【點(diǎn)撥明確】聞一多先生說詩歌的“三美”:音樂美、繪畫美、建筑美。

    徐志摩極其推崇詩歌三美,從雪花的快樂我們可以看出:

    音樂美是對詩歌的音節(jié)而言,朗朗上口,錯(cuò)落有致,都是音樂美的表現(xiàn),如押韻、音節(jié)和諧、回環(huán)往復(fù)等。該詩中全篇壓ɑnɡ韻u韻ɑ韻onɡ韻。并且每一節(jié)連用“飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù),鏗鏘有節(jié)奏感。

    建筑美即結(jié)構(gòu)美,每節(jié)勻稱和句式整齊。每句句式完全整齊,連標(biāo)點(diǎn)符號都一樣。

    繪畫美即畫面美。選詞給人以視覺沖擊,讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫。即蘇軾評價(jià)王維的詩“詩中有畫”(舉例《山居秋暝》)其實(shí)詩歌就是一幅畫,這首詩同樣給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫,通過剛剛我為大家做的示范,通過你自己對這首詩的理解,發(fā)揮想象力請為我們描繪你從這首詩中看到怎樣的一幅畫?畫的是什么?

    四、板書設(shè)計(jì)

    雪花的快樂

    雪花自喻

    尋找理想 追求理想信念

    認(rèn)明住處 追求美好未來

    溶入心胸

    五、拓展延伸

    將這首詩改寫成一篇散文。

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