《天上的街市》說(shuō)課稿

    發(fā)布時(shí)間:2016-1-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    臨高二中 陳玲

    一、說(shuō)教材

    1、說(shuō)教材的地位和作用

    《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章,本單元重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的奇思妙想的,主要是對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星,再由天上的明星聯(lián)想到街燈,進(jìn)而想象天上的街市,想象天上美麗的景色,想象天上街市里的珍奇,想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女。通過(guò)對(duì)天上美好生活的描繪,表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨,對(duì)理想生活的向往,激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此,這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗,激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。今天,我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。

    2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

    根據(jù)課標(biāo)、教材安排的意圖及本課的特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

    (1)、誦讀目標(biāo):通過(guò)反復(fù)朗讀,掌握朗讀方法,使學(xué)生能準(zhǔn)確、有感情地朗誦這首詩(shī),從而把握這首詩(shī)的意境。

    (2)、能力目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)大膽想像,從而初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

    (3)、情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處留心觀察,展開(kāi)想像的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好詩(shī)歌閱讀欣賞、熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

    3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

    這首詩(shī)節(jié)奏和諧,音韻優(yōu)美,讀來(lái)瑯瑯上口,語(yǔ)言清新樸素,描繪出一幅浪漫溫馨的天國(guó)樂(lè)圖,要注重學(xué)生的朗讀;同時(shí)根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),特把以下兩點(diǎn)作為本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

    (1)、有感情誦讀地朗讀這首詩(shī),把握作者的思想感情。

    (2)、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)大膽想像,初步培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

    4、根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),安排一個(gè)課時(shí)。

    二、說(shuō)教法教學(xué)

    詩(shī)歌,要以豐富的聯(lián)想和想象,從精煉的詩(shī)句中解詩(shī)讀歌的豐富內(nèi)涵來(lái),根據(jù)這首詩(shī)節(jié)奏和諧舒緩,意境優(yōu)美的特點(diǎn),為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣,在教學(xué)實(shí)踐中,我采用了以下教學(xué)方法。

    1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法“工欲善其事,必先利其器。”現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法,提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作課件,精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩(shī)有畫(huà),輕松活潑的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的良好情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。新大綱規(guī)定:重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量,實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。

    2、誦讀法 “書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,詩(shī)歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際,了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平,有效地指導(dǎo)朗讀,在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀等,形式靈活多樣;并進(jìn)行配樂(lè)朗讀,通過(guò)反復(fù)朗讀品味,體會(huì)詩(shī)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,強(qiáng)烈的感情色彩,優(yōu)美的意境,凝練的語(yǔ)言,鮮明的節(jié)奏,和諧的韻律,從而理解詩(shī)的內(nèi)在思想意義。本文為現(xiàn)代詩(shī),語(yǔ)言樸素易懂,更適合學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。

    3、討論和合作探究法合作學(xué)習(xí)是課改所提倡的一種教學(xué)方法之一,也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。本教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上共同討論詩(shī)歌的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;然后在此基礎(chǔ)上讓探究牛郎織女過(guò)著怎樣的生活。學(xué)生通過(guò)合作探究,能夠深刻地體會(huì)作者的思想的思想感情,理解詩(shī)歌的內(nèi)在思想意義。

    二、說(shuō)學(xué)法

    葉圣陶先生指出:“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣升,純熟之功彌深,乃為善教者也!

    1、自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū),養(yǎng)成看課文注解,自學(xué)課文的好習(xí)慣,自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及 3 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。對(duì)這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩(shī),經(jīng)過(guò)自學(xué),應(yīng)基本理解詩(shī)歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。

    2、誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文章后,指導(dǎo)學(xué)生朗讀的一些方法,例如:在朗讀詩(shī)歌時(shí)要詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏、重音等,通過(guò)指導(dǎo),要求學(xué)生反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出詩(shī)歌的韻味,還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)讓學(xué)生讀可以加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀欣賞愛(ài)好,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

    三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

    好的教學(xué)程序必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn),為此,我是這樣安排教學(xué)程序的。

    1、通過(guò)幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課《天上的街市》意境優(yōu)美,節(jié)奏舒展,結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹《親課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索課,首先用音樂(lè)和展示星空幻燈片創(chuàng)設(shè)情境,然后以一個(gè)想像小測(cè)試活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入課堂,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想像興趣。

    2、通過(guò)幻燈片,簡(jiǎn)介作者的情況

    3、誦讀欣賞,采用配樂(lè)渲染和多種形式的朗讀,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情。

    4、通過(guò)朗讀法加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,合作探究問(wèn)題,自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感等。

    5、進(jìn)行延伸拓展,展示幻燈片,讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行想像訓(xùn)練,通過(guò)靈活的題目激活學(xué)生思維,充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)

    6、最后小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活,表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨,對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求,激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

    4 讓學(xué)生再一次插上想象的翅膀,遨游天上的街市,全班齊讀全文,結(jié)束本課。

    《天上的街市》教案

    臨高二中 陳 玲

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與能力目標(biāo):了解詩(shī)歌朗讀方面的知識(shí),學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力;

    過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀法理解詩(shī)歌更深層次的涵義;

    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿,對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者的思想感情。

    2、理解詩(shī)中聯(lián)想與想象的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力;

    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

    同學(xué)們,當(dāng)夜幕降臨,我們仰望璀璨的天空,一定會(huì)浮想聯(lián)翩,你想到了什么呢?生答。

    你們的想象很豐富。九十年前,我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)了一篇美麗而又迷人的詩(shī)篇--《天上的街市》,看看他又想到了什么。

    二、檢查預(yù)習(xí)

    1、作者簡(jiǎn)介

    郭沫若(1981-1978),原名郭開(kāi)貞,四川樂(lè)山縣人,我國(guó)著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多,文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》、話劇《屈原》等。

    1、讀準(zhǔn)字音,理解詞義

    注音

    飄渺( ) 閑游( ) 隔( ) 燈籠( )

    飄渺:也作“飄渺”。形容隱隱約約,若有若無(wú)。

    淺淺:從表面到低或從外面到里面的距離小。

    閑游:悠閑地逛

    定然:必定

    三、初讀,感知詩(shī)歌內(nèi)容

    1、聽(tīng)錄音朗讀,了解朗讀節(jié)奏、重音。

    2、學(xué)生按投影提示自由朗讀課文,把握朗讀節(jié)奏、語(yǔ)速、感情。

    提示:節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快。要做到輕松、柔和、舒緩、神往,充滿美好、恬靜的感情。

    四、誦讀,理解詩(shī)歌大意

    1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)

    “遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴我們什么信息?

    --時(shí)間是晚上,天已經(jīng)黑了。

    詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么?又想到了什么?這么寫(xiě)有什么作用?

    --看到街燈,又想到明星。詩(shī)作開(kāi)頭由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)系,吸引著讀者的視線,從人間轉(zhuǎn)到天上,為下位具體描繪“天上街市”做好鋪墊。

    2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二至四節(jié)詩(shī)

    概括出二至四節(jié)中詩(shī)歌想象的內(nèi)容及想象的過(guò)程。

    3、全詩(shī)共四個(gè)小節(jié),哪些是實(shí)寫(xiě)的,哪些是虛寫(xiě)的?

    (第一節(jié):實(shí)寫(xiě) 第二至四節(jié)虛寫(xiě))

    4、朗誦全詩(shī),再現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言,理解作者感情

    五、品讀;賞析詩(shī)歌語(yǔ)言,理解作者感情

    1、再讀課文,把自己喜歡的語(yǔ)句找出來(lái),反復(fù)讀一讀、品一品,然后把自己喜歡的理由說(shuō)給同桌聽(tīng)一停,再提出來(lái),大家一起討論。

    (提示:用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)?語(yǔ)句優(yōu)美?想象豐富?還是……)

    2、詩(shī)歌中是怎樣描述牛郎織女生活的?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(介紹寫(xiě)作背景)

    六、美讀:融入感情瑯東詩(shī)歌

    七、拓展延伸:聯(lián)想、想象訓(xùn)練

    發(fā)揮想象和聯(lián)想,補(bǔ)充下列句子

    [例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú),在水里游來(lái)游去,想捉住他,它已經(jīng)跑了。

    1、月光照在地上,好像

    2、牽牛花開(kāi)放了,好像

    3、籠子的小鸚鵡,好像

    八、小結(jié)

    板書(shū):

    天上的街市

    郭沫若

    街燈 明星 明星 街市 物品 牛郎織女

    聯(lián)想 想象

    對(duì)美好生活向往追求

    實(shí)景 虛景

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