教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：復(fù)述故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握“白兔”形象的意義并理解寓意。
2、過程與方法：通過抓住富于表現(xiàn)力的詞句仔細(xì)品味，構(gòu)建對寓意的解讀。
3、情感態(tài)度 與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得以平常心來對待生活中的得與失。
第一課時：
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會優(yōu)美文字下所蘊(yùn)藏的深刻人生哲理。
難點(diǎn)：白兔最后放棄擁有月亮的真正寫作用意。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 中國的月亮最多情--說說古代關(guān)于月亮的詩文。
（出示課題）
2、 關(guān)于寓言
學(xué)生交流寓言的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡短、主人公可以是人也可以是動物、通常告訴我們道理。
二、 初讀課文，感知內(nèi)容
1、檢查預(yù)習(xí)，正音正 字
金窖（jiào） 險象迭（dié）生 慧心未泯（mǐn） jiǎo（皎）潔 慷kǎi（慨） 烏云bì（蔽）月
2、觀看課文朗讀視頻
提問：請你簡要給大家說說發(fā)生在這只白兔身上的故事？
三、品味語言，探究寓意
1、學(xué)生帶著問題自由讀課文
思考：白兔在獲得月亮前后 ，兩次賞月的表現(xiàn)和心情是截然不同的，集中體現(xiàn)在哪幾段？請從文中找出相關(guān)語句。
得月前 得 月后
賞月表現(xiàn) 眼中的月 賞月表現(xiàn) 眼中的月
無憂無慮地嬉戲、
心曠神怡地賞月 月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻 閑適心情一掃而光、
繃著一個念頭：“這是我的月亮！”、
財主盯著自己的金窖、
緊張不安、心痛如割 月的陰晴圓缺反倒險象迭生
請同學(xué)想想這兩段能用同一種語氣朗讀嗎？請大家?guī)е星槔首x這兩段。
2、為什么白兔擁有月亮前可以“ 無憂無慮”“心曠神怡”，而擁有月亮后變得“緊張不安”“心痛如割”呢？
-- 得失之患（得到了擔(dān)心失去的憂慮心情）
3、如果諸神之王賞賜給她的只是一把青草，你認(rèn)為她還會有這樣的憂慮嗎？
4、這只聰明的白兔最后是怎么做的呢？為什么在最后把“月亮”歸還給了諸神之王？
5、最后一段中說：“和我們?nèi)祟惒煌氖牵保瑢W(xué)想不想知道我們?nèi)祟愒谟龅絾栴}的時候是怎么樣的呢？
拓展深化：
小公務(wù)員之死（周國平）
某機(jī)關(guān)有一個小公務(wù)員，一向過著安分守己的日子。有一天，他忽然得到通知，一位從未聽說過的遠(yuǎn)房親戚在國外死去，臨終指定他為遺產(chǎn)繼承人。那是一間價值萬金的珠寶商店。小公務(wù)員欣喜若狂，開始忙碌地為出國做種 種準(zhǔn)備。待到一切就緒，即將動身，他又得到通知，一場大火焚毀了那間商店，珠寶也喪失殆盡。小公務(wù)員空歡喜一場，重 返機(jī)關(guān)上班。但他似乎變了一個人，整日愁眉不展，逢人便訴說自己的不幸。
“那可是一筆很大的 財產(chǎn)啊，我一輩子的薪水還不及它的零頭呢。”他說。
同事們原先都嫉妒得要命，現(xiàn)在一齊懷著無比輕松的心情陪著他嘆氣。惟有一個同事非但不表同情，反而嘲笑他自尋煩惱。
“你不是和從前一樣，什么也沒有失去嗎?”那個同事問道。
“這么一大筆財產(chǎn)，竟說什么也沒有失去!”小公務(wù)員心疼得叫起來。
“在一個你從未到過的地方，有一間你從未見過 的商店遭了火災(zāi)，這與你 有什么關(guān)系呢?”
“可那是我的商店呀!”
那個同事哈哈大笑，于是被別的同事一致判為幸災(zāi)樂禍的人。
據(jù)說不久以后，小公務(wù)員死于憂郁癥。
思考：
（1） 這個小公務(wù)員死于什么？
（2） 這個小公務(wù)員為什么會憂郁？
（3） 這個小公務(wù)員和我們文中的小白兔有什么不一樣？
四、 作業(yè)布置
學(xué)習(xí)了《白兔和月亮》之后，你有什么話想對這個小公務(wù)員說？請你把心里最想說的話寫成100字的小短文。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：整體感知文章內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié) ，準(zhǔn)確把握“白兔“形象的意義，多角度地個性解讀寓意。
2、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過品讀思考體驗、合作探究釋疑等途徑，自行 構(gòu)建對《白兔與月亮》寓意的解讀。
3、情感態(tài)度與價值觀：感悟生活現(xiàn)象，思考人生，正確看待得與失、名與利。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會優(yōu)美文字下所蘊(yùn)藏的深 刻人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
白兔最后放棄擁有月亮的真正寫作用意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、多角度寓意探究
這只白兔的故事讓我們悟出了什么呢？請選擇一個方面說說給自己的啟示。（寓意和啟示會有所區(qū)別，具體視學(xué)生理解而定）
具體可以有以下理 解： 角 度
1、美好的事物應(yīng)該共同分享。 --（關(guān)于那個“慷慨的決定”）
2、要能夠發(fā)現(xiàn)和欣 賞美，不可抱有占有的態(tài)度。--（“這是我的月亮”）
3、擁有非分的財富就會勾起無窮的得失之患。 --（關(guān)于那個“慷慨的決定”）
4、懂得適當(dāng)放棄也是一種智慧。--（“畢竟慧心未泯”，白兔最后放棄擁有月亮的舉動）
5、保持一顆平常心，平靜看待財富與名利才會快樂。-- （從白兔前后的心理變化看）
（這些都是成長的智慧）
三、課堂深化
下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你自己學(xué) 習(xí)的句子，模仿它寫一段話。
學(xué)生寫話（書面）， 課堂交流。
教師總 結(jié)：我們不知道那只曾經(jīng)擁有過“月亮”的白兔今天是否 快樂，但是生活就是這樣，一切快樂都是來自你內(nèi)心的智慧。
四、布置作業(yè)，延伸課外
1、請選擇一個動物，運(yùn)用擬人手法編寫一則寓言，要求：故事情節(jié)生動，通過這個故事告訴人們一個道理。
2、英國作家肖伯納說：“人生有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西 ，二是得到了他心愛的東西。”
請你根據(jù)這則寓言給自己的感受，選擇以上一個方面，結(jié)合課外閱讀材料《無私的給予》和《崇高的奉獻(xiàn)》，把心 里最想說的話寫成200字的小短文。（兩個作 業(yè)任意選擇一個完成 ）
第三課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握生字詞，理解文意。
2．理解文中富有感染力的語句，掌握白兔得月前后的不 同心理及變化的原因。
3. 明白人應(yīng)該謙虛，不應(yīng)只看到自己優(yōu)點(diǎn)與長處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過講評訂正的方式，鞏固并強(qiáng)化學(xué)生對文本的理解并且理解寓意。教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、《白兔和月亮》作者及文學(xué)常識
2、白兔得月前后的心理變化
3、理解寓意
二、學(xué)生練習(xí)
三、講評練習(xí)
【解釋詞語】
獨(dú)具慧心 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 一掃而光 烏云蔽月
心痛如割 險象迭生 得失之患
【思維訓(xùn)練】
１，白兔擁有月亮的前后，有什么不同的體驗？
（ 白兔擁有月 亮前，無憂無慮，能多角 度領(lǐng)悟月亮之美。白兔擁有月亮后，患得患失，憂心忡忡，反 而看不到月亮之美。 ）
２，諸神之王的決定在故事中起什么作用？
（ 這是白兔情感發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 ）
３，白兔擁有月亮后，為什么會困惑？
（ 白兔有了顧忌和束縛，再也沒有自由領(lǐng)略事物美的心情和豁達(dá)。 ）
４，白兔放棄對月亮的擁有權(quán)，作者說“和人類不同”。其言下之意是什么？
（ 白兔尚且懂得“放棄”，懂得把握生命的精髓，那么人類 呢？ 作者的言下之意是引人思考、警醒。 ）
５，白兔獨(dú)具的慧眼，表現(xiàn)在哪里？
（ 發(fā)現(xiàn)同一事物的不同美；多角度看事物。 ）
６，白兔和月亮的關(guān)系變化，給你什么啟示？
（ 有得必有失；角度不同，對事物的認(rèn)識也就不同。 ）
７，本文的語言有什么特點(diǎn)？
（ 本文語言辭約而意豐。如：嬉戲、行家、豐韻、歸屬、閑適、彗 心，蘊(yùn)籍含蓄，語見莊重，不失典雅的韻致；多用成語，自然流暢，要言不煩，言簡意明。 ）
８，這個故事告訴我 們什么道理？
（ 面對名利，我們應(yīng)該保持一顆平常心，不要 患得患失，否則只會自尋煩惱。 ）
拓展深化：
小公務(wù)員之死（周國平）
某機(jī)關(guān)有一個小公務(wù)員，一向過著安分守己的日子。有一天，他忽然得到通知，一位從未聽說過的遠(yuǎn)房親戚在國外死去，臨終指定他為遺產(chǎn)繼承人。那是一間價 值萬金的珠寶商店。小公務(wù)員欣喜若狂，開始忙碌地為出國做種種準(zhǔn)備。待到一切就緒，即將動身，他又得到通知，一場大火焚毀了那間商店，珠寶也喪失殆盡。小公務(wù)員空歡喜一場，重返機(jī)關(guān)上班。但他似乎變了一 個人，整日愁眉不展，逢人便訴說自己的不幸。
“那可是一筆很大的財產(chǎn)啊，我一輩子的薪水還不及它的零頭呢。”他說。
同事們原先都嫉妒得要命，現(xiàn)在一齊懷著無比輕松的心情陪著他嘆氣。惟有一個同事非但不表 同情，反而嘲笑他自尋煩惱。
“你不是和從前一樣，什么也沒有失去嗎?”那個同事問道。
“這么一大筆財產(chǎn)，竟說什么也沒有 失去!”小公務(wù)員心疼得叫起來。
“在一個你從未到過的地方，有一間你從未見過的商店遭了火災(zāi)，這與你有什么關(guān)系呢?”
“可那是我的商店呀!”
那個同事哈哈大笑，于是被別的同事一致判為幸災(zāi)樂禍的人。
據(jù)說不久以后，小公務(wù)員死于憂郁癥。
思考：
（1） 這個小公務(wù)員死于什么？
（2） 這個小公務(wù)員為什么會憂郁？
（3） 這個小公務(wù)員和我們文中的小白兔有什么不一樣？
四、作業(yè)布置 訂正練習(xí)
[白兔和月亮 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
5.太陽和月亮課件
9.
10.水和月亮的古詩詞