望秋園
【教學目標】
1.朗讀課文，掃清字詞障礙，結合注釋初步了解課文內容。理清文章結構，通過理解和分析，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。
2.領會作者熱愛自然、避世退隱的高潔志趣。
3、自主、合作與探究，師生互動，生生互動。
【教學重點】在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學難點】理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”兩句。
【學法指導】讀、研討結合語境，積累詞句；抓關鍵句子，理解主旨
【教學安排】兩節(jié)課
第一節(jié)課
【教學要點】1、朗讀熟讀課文 2、劃分節(jié)奏 3、翻譯課文。
【教學步驟】
一、作者簡介：吳均（469年－520年），字叔庠。南朝梁史學家、文學家，時官吳興主簿。明人輯有《吳朝清集》。
二、學生試讀課文，給15分鐘熟讀課文。
三、學生試著劃分朗讀節(jié)拍。
風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自富陽/至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。
水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬則/千轉不窮，猿則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。
四、翻譯課文：學生先口頭翻譯，再落實到書面上。
風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。
四、布置作業(yè)：
1．讀課文20遍，準備下節(jié)課默寫全文。
2．完成課測試題：
（一）作者：吳均（469年－520年），字叔庠。南朝梁史學家、文學家，時官吳興主簿。明人輯有《吳朝清集》。
（二）生字正音：
縹（ ）碧 軒邈（ ） 泠泠（ ）作響
鳶飛戾天（ ） 有時見（ ）日
（三）文言知識：
1、通假字
（1）“轉”通“囀”，鳥叫聲。原句：蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
（2）“反”通“返”，返回。原句：經綸世務者，窺谷忘反。
2、古今異義
（1）東西：古義：向東向西。例句：任意東西。
今義：指物品。
（2）許：古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，左右。例句：自富陽至桐廬一百許里。
今義：或許，應允，贊許等。
（3）奔：古義：本文指飛奔的馬。例句：猛浪若奔。
今義：奔跑。奔
（4）窮：古義：窮盡。例句：蟬則千轉不窮。
今義：貧窮。
（5）戾：古義:至 .例句:鳶飛戾天者。
今義:罪惡。
（6）經綸：古義:籌劃、治理。例句:經綸世務者。
今義：治理國家的抱負和才能。
（7）窺：古義：看，觀察，偵查。例句：窺谷忘反。
今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
3、一詞多義
（1）[絕]奇山異水，天下獨絕（沒有第二個）
猿則百叫無絕（斷，停止）
（2）[上]負勢競上（向上）
橫柯上蔽（在上邊）
（3）[無]直視無礙（沒有）
猿則百叫無絕（不）
（4）[百]一百許里（確數(shù)，十的倍數(shù)）
猿則百叫無絕（概數(shù)，表示多）
（5）[直]直視無礙（直接）
爭高直指（筆直）
（6）[負] 負勢競上（憑借）
命夸娥氏二子負二山（背）--《愚公移山》
（7）[窮] 蟬則千轉不窮（窮盡）
窮冬烈風（深）--《送東陽馬生序》
窮則獨善其身（不得志，不顯貴）--《孟子盡心上》
（8）[見]有時見日（見到）
才美不外見（通“現(xiàn)”顯現(xiàn)）--《馬說》
五、【教學反思】
第二節(jié)課
【教學要點】1、檢查背誦，當堂默寫。2、理解全文寫作意圖（主旨）3、復習文言知識重點部分，小測：請學生到黑板上寫，其他同學寫在本上，然后講評。4、學生思考完成課后練習二和練習三。
【教學步驟】
一、檢查背誦，默寫全文。
二、理解文章主旨：
三、點明文章主旨的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。意思是：“兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。”
四、考查掌握課文主要知識點：
色、凈、絕、奔、負、指、窮、息、反、見
五、文言知識歸納：
4、詞類活用
（1）風煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）
（2）任意東西(“東西”：名詞作動詞，向東走.向西走)
（3）猛浪若奔(“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬)
（4）互相軒邈(“軒邈”：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展)
（5）望峰息心(“息”：使動用法，使……停止)
（6）橫柯上蔽(“上”：名詞用作狀語，在上面)
（7）負勢競上（“競”：動詞作狀語，表示動作行為的狀語的意思）
（8）負勢競上 ("上":方位名詞,，這里用作動詞，意思是"向上生長")
（9）皆生寒樹（“寒”：使人感到有寒意）
5、翻譯重點
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還快，迅猛的波浪像飛奔的馬。
（2）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
山巒憑借高峻的地勢都在爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，（這些山）爭著伸得更高，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。
（3）蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
蟬長久不斷地叫著，猿猴也長久不停地啼著。
（4）鳶飛戾天者，望峰息心。
那些極力追求名利的人，看到(這些雄奇的)山峰，(就)會平息熱衷于功名利祿的心。
（5）經綸世務者，窺谷忘反。
那些治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。
（6）從流飄蕩，任意東西。
（我乘船）隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。
（7）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時
那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。
（8）奇山異水，天下獨絕。
奇峭的山和奇異的水，是天下獨一無二的美景。
六、課后練習二：
水之澄澈（千丈見底，直視無礙），山之峻峭（爭高直指，千百成峰。）
七、布置作業(yè)：完成課后第三題，把課文改寫成散文，不受作者語句的拘束，可寫成你自己的一篇山水游記，允許大量補充想象的內容。
八、板書設計：
1、點明文章主旨的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。意思是：“兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。”
2、課文重點實詞積累：
色：顏色 凈：潔凈 絕：獨一無二 奔：飛奔的馬 負：憑借
直：筆直地向上；指：直插云天；窮：窮盡；息：停止；反：同“返，返回：
見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
3、詞類活用
（1）風煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）
（2）任意東西(“東西”：名詞作動詞，向東走.向西走)
（3）猛浪若奔(“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬)
（4）互相軒邈(“軒邈”：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展)
（5）望峰息心(“息”：使動用法，使……停止)
（6）橫柯上蔽(“上”：名詞用作狀語，在上面)
（7）負勢競上（“競”：動詞作狀語，表示動作行為的狀語的意思）
（8）負勢競上 ("上":方位名詞,，這里用作動詞，意思是"向上生長")
（9）皆生寒樹（“寒”：使人感到有寒意）
4、翻譯重點
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還快，迅猛的波浪像飛奔的馬。
（2）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
山巒憑借高峻的地勢都在爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，（這些山）爭著伸得更高，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。
（3）蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
蟬長久不斷地叫著，猿猴也長久不停地啼著。
（4）鳶飛戾天者，望峰息心。
那些極力追求名利的人，看到(這些雄奇的)山峰，(就)會平息熱衷于功名利祿的心。
（5）經綸世務者，窺谷忘反。
那些治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。
（6）從流飄蕩，任意東西。
（我乘船）隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。
（7）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時
那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。
九【教學反思】
老作
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