亓新平 李丹枕
作為一名班主任老師，搞好班集體工作的方法是多種多樣的。其間，充分調動和發(fā)揮每個學生的積極性，不失為一種行之有效的好方法。
首先，給每個學生提供做班干部的機會。
特別是對于剛成立的新班集體來說，學生們無論在心理上還是行動上，不難看出大都積極要求上進，想被老師看上、同學看起，想為自己打開一個新局面。于是，在決定班干部的工作上，我讓每個小組的學生輪流定期任小組長。為那些自治力差，工作能力低的學生創(chuàng)造一個提高的機會，他們無論能力大小都能盡職盡責。這樣，不僅鍛煉了學生的工作能力和培養(yǎng)了他們的責任感，還增強了學生的主人翁意識。
第二，一些課目的課代表要定期調換。
比如，學校組織的期中、期末的考試成績揭曉后，各課代表隨之改換成績最好的。這就促使學生在平時刻苦學習，產生競爭意識，使他們多少受到改革開放熱朝的影響。讓學生知道，沒有真才實學，不努力上進，就會被時代所淘汰。
第三，每次大考過后，總分排在前幾名的學生，可以讓他們在不妨礙其他同學的情況下，自由選擇座位。
以這些學生受到優(yōu)惠的典型事例來激發(fā)其他學生的學習積極性。采取多種多樣激勵學生的方法后，學生的學習成績會有明顯的提高，心理素質也會提高，同時也能增強學生的自豪感。他們不愿落后，都能將自己與班集體融為一體，珍惜班集體的榮譽，從而產生“班興我榮，班衰我恥”的思想，班里的問題也就迎刃而解了。實踐說明，如果班主任老師對班集體工作能統(tǒng)籌安排，看準時機，及時、合理地處理班務工作，班集體將會成為一個出色的班集體。
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