李維
一、意象：出現在作品中的帶有主觀感情的物象。意象在作品中以個體形式存在，多個個體聯接起來的整體，便是我們常說的意境。閱讀時應首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后作整體理解，把握意境。
二、主要意象分類及大致含義：
景觀類：月、流水、斜陽、風、煙、霜等。
植物類：楊柳、落花、松、菊、梅、荷花、芭蕉、蓬、萍、梧桐等。
動物類：鴉、杜鵑、猿、蟬、鴻、青鳥、鯉魚、鴛鴦、鷓鴣等。
人造物象類：舟、帆、長亭、灞陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）等。
行為類：登樓、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、搗砧、飲酒等。
具體意象的含義：
景觀類：月（明月、殘月、新月、孤月）多表達離愁別恨、寂寞凄涼。
行為類：（吹）笛、簫、笙。多暗含離別之苦、相思之情和內心的孤寂。
三、抓住意象鑒賞詩歌舉例。
《天凈沙.秋思》1、我們應搜索出物象。出現在作品中的物象有：藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風、馬、陽。2、分析這些物象的特征：藤，是一些枯藤，生命即將終結；樹，是老樹，已無生氣；鴉，在民族文化中本來就是一種兇鳥，更何況是在夜幕將臨的黃昏？道，是古道，透過古字，我們看到的多年失修，路基坍塌，坑坑洼洼，讓人難行；風是砭人肌骨的寒風，不是宜人的春風；馬是瘦馬，人騎上去搖搖欲墜，更“載不動許多愁；太陽，是即將落山的夕陽。3、把這些物象聯接起來，歸納物象的共同特征，梳理自己的整體感受，也就是對意境的把握。作品中那些物象的共同特征大致可歸納為衰敗、凄涼。
―――摘自《中學語文教學》《詩歌教學課例研討》作者丁昌華
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