wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學
一、教學目標
1知識教學：了解《水滸》及其作者．了解魯達的性格特征及作品描寫人物的主要方法。掌握轄、噪、攪、拭、、懦、賒、臊，膘、、綻、。
2能力訓練：初步學會從描寫人物行動的語言來分析人物的性格。初步學會按情節發展劃分段落，概括段落大意。
3思想情感教育；感受魯達疾惡如仇的性格特點。
二、教學重點、難點
1教學重點；繼續學習從分析人物行動的語言把握人物的性格特點。
2教學難點；一些文言詞語的理解。
三、教時、3
第一課時
（－）教學目標
1了解寫作背景
2借助字典、詞典學習掌握括、暖、噪、攪、拭．契、儒賒、臊、棱，膘、綻、格等字的音．形
3了解課文內容情節。
（二）教學過程
1．導入新課
今天我們學一篇課文《普提轄拳打鎮關西》選自《水滸》。《水滸》．和《三國演義》、《西游記》《紅樓夢》一起被稱為我國四大優秀古典小說．請看P121注解①是“我國古代第一部描寫農民革命斗爭的著名長篇章回體小說”。
2注釋理解掌握。
、臊、、膘、腕、（轄 碟 噪。攪M。拭sN契qT儒un6賒。M臊sso校吃叩源m0。
綻zMn檐v6n）
3．簡介背景。
4聽課文錄音，根據故事情節，給課文劃分開端、發展、高潮、結尾四個層次．
故事開端（1－7段）魯達拳打鎮關西的起因。
故事發展（8-9段〕魯達保護金氏父女脫險。
故事高潮（10一20段）魯達三拳打死鎮關西。
故事結尾（21段）魯達打死鎮關西后出走。）
5歸納總結，布置復習課文。
6作業：（1）再看課文，準備下一課時復述課文。
（2）抄寫生字詞二次
第二課時
（一）教學目標
1能口頭講述故事情節
2分析人物語言、行動描寫的語句
（二）教學過程
1學生口頭講述故事情節。
（要求①故事情節要完整，②開端、發展、高潮、結尾四部分要能交待清楚③其中拳打鎮關西的高潮部分適當詳細一些．④聲音要清晰、全班同學能聽清楚。）
2學習分析課文中人物語言、行動描寫最精彩的部分--“三拳”的三段。
（l）學生齊讀課文。
（2）分析“第一拳”。位置： 結果：“鮮血迸流，鼻子歪在半邊”，可見一拳力量之大。對這一拳、作者的描繪是：“卻便似開了個油醬捕，咸的、酸的、辣的一發都滾出來”，這是從什么角度來描寫的？用了仟么修辭手法？這樣寫，效果怎樣？
（比喻．喻體是“抽著鋪”，認味覺等角度來寫，描寫很形象、具體，給人印象很深，很痛快。）
（3）學生分析“第二拳”、“第三拳”。
“第二拳”喻體是“彩帛鋪”，從視黨角度來描寫；“第三拳”喻體是“全堂水陸道場”，從聽覺角度描寫，而且都是從被打著的感受來與，描寫三拳所產生的效果，很形象、生動的描寫，讓讀者感到淋漓痛快。
（4）打三拳時，魯達的語言又是怎樣的，表現他們的什么性
格？
表現了魯達為金氏父女而抱不平，不畏強暴的性格
②當鄭屠口里叫“打得好”！”時，魯達罵道；“直娘剛還敢應口I”又一拳。表現出魯達懲治惡霸時疾惡如仇的性格。
③當鄭屠討饒時，魯邊喝道。“咄，你是個破落戶2-一酒家偏不饒你！”表現出魯達對惡霸毫不留情的個性。）
（5）小結。以上行動、語言描寫，都突出了魯達對欺壓人民的惡霸毫不留情的鮮明個性。
5學生讀課文，
6 作業 完成課后練習三
第三課時
（一）教學目標
學習從描寫人物行動、語言的語句來分析人物性格
（二）教學過程
1 聽寫
2指導學生閱讀其余段落，從人物的語言、行動描寫中分析人物性格。
一個人物能塑造得栩用如生，除了集中描寫“拳打”這部分外，還有不少生動細致的描寫，我們去讀一讀，找出來，體會一下，表現了魯達性格的那些特點？
（學生閱讀、討論）
3教師小結。
上述語言，行動描寫表現了魯達疾惡如仇，剛強勇猛的性格，扶危濟困、慷慨豪爽的性格，以及粗中有細的個性特點。可見，這些語言、行動描寫并不是可有可無的，有的力“拳打”這一高潮作了鋪墊，有的豐富了人物性格。我們都要好好領會。
4作業：課后習題4；完成語文作業本；預習新課
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