深圳商報 2003-03-26 �？〕�
據報道，某省會城市教育局啟動了中小學“名師工程”，這項“旨在培養專家型、學者型教師”的工程，將使3年后該市教育系統脫穎而出150名名師。
按此思路像企業制造產品一樣“制造”“名師”，則保守估算，該省3年制造出十倍于此的名師以及全國制造出幾十倍于此的名師，當毫無問題；若再進一步，各地各級教育行政部門都定它個五年規劃、十年規劃呢？屆時，我們的名師豈不遍布大江南北、長城內外？
其實，無論人、事、物，名副其實的“名”是什么？一是稀有而非普遍；二是口碑而非標簽，只能是大眾廣泛認同的結果。這樣的“名”，豈是誰能刻意造出的？
同理，名副其實的名師，只能是源出大眾口碑而非緣于行政封號，實質是他們為“師”做“范”的學養、操行、品德等綜合素質出類拔萃，從而贏得學生、家長、同行和社會各界的廣泛贊譽。
不否認，作為教育事業宏觀管理者的教育行政機關，有積極引導高素質教師隊伍形成的職能，但那是指為全體教師的發展創造良好環境，而不是親手去制造、欽定名師。
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