蔡雁斌
《戰(zhàn)國(guó)策。齊策》
教學(xué)目標(biāo)與要求：
學(xué)習(xí)本文中出現(xiàn)的特殊字、詞、句，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。
學(xué)習(xí)鄒忌巧于進(jìn)諫的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師引導(dǎo)加學(xué)生自讀一課時(shí)
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：要求學(xué)生熟讀課文，并結(jié)合注釋初讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述原文大意。
第一課時(shí)
導(dǎo)如課文：
由“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述原文大意：
《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介：
1、《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。
作者已不可考，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，才定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。
它主要記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及有關(guān)的謀議或辭說。
它長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。
教師范讀課文：
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文后，回答以下問題：
1寫出下列黑體字的讀音：
形貌昳麗 熟視之 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 朝服衣冠 皆朝于齊 燕、趙、韓、魏聞之
2、解釋下列隸體字：
鄒忌修八尺 窺鏡而自視 宮婦左右莫不私王 王之蔽甚矣 能面刺寡人之過者 上書(書面進(jìn)諫)諫寡人之過者 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 今齊地方千里 謗譏（公開指責(zé)；微言諷刺）于市朝 聞寡人之過者 明日，徐公來(lái) 旦日，客從外來(lái)
教師通譯全文：
請(qǐng)學(xué)生再讀全文，回答以下問題：
1、指出有特殊用法的字詞，并指出其用法：
朝服衣冠 暮寢而思之 吾妻之美我者，私我也 皆以美于徐公
能面刺寡人之過者 聞寡人之過者
2、指出下列特殊句式的種類：
我孰與城北徐公美？ 君美甚。 忌不自信 。 吾孰與徐公美？
與坐談。城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
吾妻之美我者，私我也；……欲有求于我也。皆以美與徐公。
八、文章的結(jié)構(gòu)：
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，思考以下問題：
1、分部分，寫大意：
第一部分（1）：進(jìn)諫的緣起、依據(jù)。
第二部分（2）：進(jìn)諫的內(nèi)容。
第三部分（3、4）：進(jìn)諫的結(jié)果。
2、本文說明了什么道理？
一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。
3、有什么意義？
A、作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信。
B、作為群眾，提建議要講究方法。
C、作為普通人，要善于接受別人的建議。
九、小結(jié)：
十、布置作業(yè)：
1、完成課后思考題、《達(dá)標(biāo)手冊(cè)》。
2、背誦全文。
十一、教后感：
[鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
6.如何突出中心教案