北京青年報 2002-12-11
本報訊(記者閻建立) 今年9月17日，北京曲氏感知潛能教育研究所全日制封閉教學班宣告成立，專門招收北京市各中學的偏差科生，現(xiàn)在有近千名學生接受專門的“糾偏”。令人難以意料的是，許多偏差科生在這里漸漸變成了學習好、行為好的“雙好生”。
記者了解到，一個姓楊的學生在入學測試時數(shù)學成績是6分，在經過兩個月的學習后測試中考試題居然考了94分。他對記者說：“我曾經希望出國留學，我現(xiàn)在正在為這個差點放 棄的理想而努力。”
偏差科生學校無異于給了這些學生又一次希望，因為他們中的大多數(shù)在此前已經放棄。學習成績不好或行為習慣差的學生在班級里往往是被忽略或被放棄了的學生。在許多學校里，班級為了提高升學率，管理方法往往是“穩(wěn)定后進，提高中間，拔高尖子”，老師只求后進生不打架、不出事、別影響好學生學習就行，有的學校到初三就“鼓勵”學生登記職高，甚至有的班級不允許差生參加中考，許多學生因此成為“流失生”。
曲氏教學班對首批入學的22名學生進行了測試。數(shù)學學科入學成績平均15.4分，最高分為52分。在經過兩個月集中學習數(shù)學后進行中考試卷考試，100分以上12人，全部達到70分以上。
曲氏教學法的發(fā)明者曲池先生認為，這些學生學習成績差并不是智力原因，更多的是心理原因，現(xiàn)在學校的教學中教育學與心理學嚴重脫節(jié)。對于這些偏差科生首先是激發(fā)他們的學習興趣，對學生按層次分班，從最基本的知識講起，先建立起信心，再就是重新培養(yǎng)他們的學習狀態(tài)和學習能力，把心理學結合到教學和生活中。集中時間強攻單科對這些學生更有效果，比如用兩個月集中學數(shù)學、英語，再用一個月學物理，每天都進行總結，每個小的進步都要給予學生“渴望的鼓勵”。
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