- 相關(guān)推薦
中考語文必備哲理名言280句
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡(jiǎn)潔而含義深刻動(dòng)人的句子。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編整理的中考語文必備哲理名言280句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、出路出路，走出去了，總是會(huì)有路的。困難苦難，困在家里就是難。
2、學(xué)的到東西的事情是鍛煉，學(xué)不到的是磨練。
3、過錯(cuò)是暫時(shí)的遺憾，而錯(cuò)過則是永遠(yuǎn)的遺憾!
4、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
5、勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。
6、還能沖動(dòng)，表示你還對(duì)生活有激情，總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。
7、在實(shí)現(xiàn)理想的路途中，必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。
8、人一生下就會(huì)哭，笑是后來才學(xué)會(huì)的。所以憂傷是一種低級(jí)的本能，而快樂是一種更高級(jí)的能力。
9、生活是一面鏡子。你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
10、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。
11、人生是個(gè)圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運(yùn)畫出的圓圈，其實(shí)，圓上的每一個(gè)點(diǎn)都有一條騰飛的切線。
12、千萬別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，要玩就玩好人生這場(chǎng)大游戲。
13、命運(yùn)負(fù)責(zé)洗牌，但是玩牌的是我們自己!
14、我們心中的恐懼，永遠(yuǎn)比真正的危險(xiǎn)巨大的多。
15、命運(yùn)掌握在自己手中。要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定你是坐騎還是騎手。
16、寧愿做過了后悔，也不要錯(cuò)過了后悔。
17、不要拿小人的錯(cuò)誤來懲罰自己，不要在這些微不足道的事情上折磨浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間。
18、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們會(huì)讓自己大吃一驚。
19、兩個(gè)人共嘗一個(gè)痛苦只有半個(gè)痛苦，兩個(gè)人共享一個(gè)歡樂卻有兩個(gè)歡樂。
20、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能，不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著!
21、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
22、你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。
23、人之所以痛苦，在于追求錯(cuò)誤的東西。
24、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)不夠。
25、如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱，煩惱都是自己內(nèi)心制造的。
26、好好管教自己，不要管別人。
27、你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。
28、一杯清水因滴入一滴污水而變污濁，一杯污水卻不會(huì)因一滴清水的存在而變清澈。
29、運(yùn)氣就是機(jī)會(huì)碰巧撞到了你的努力。
30、得之坦然，失之淡然，順其自然，爭(zhēng)其必然。
31、時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。
32、天道酬勤。也許你付出了不一定得到回報(bào)，但不付出一定得不到回報(bào)。
33、逆境是成長(zhǎng)必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。
34、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
35、做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅(jiān)持到底。
36、如果你能像看別人缺點(diǎn)一樣，如此準(zhǔn)確般的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，那么你的生命將會(huì)不平凡。
37、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)；無論你覺得自己多么的不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。
38、背負(fù)著過去的痛苦，夾雜著現(xiàn)實(shí)的煩惱，這對(duì)于人的心靈而言是無任何益處。
39、只有你學(xué)會(huì)把自己已有的成績(jī)都?xì)w零，才能騰出空間去接納更多的新東西，如此才能使自己不斷的超越自己。
40、人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會(huì)給你一張返程的票。
41、對(duì)待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去對(duì)待，人生定會(huì)更精彩。
42、活在昨天的人失去過去，活在明天的人失去未來，活在今天的人擁有過去和未來。
43、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
44、大部分人往往對(duì)已經(jīng)失去的機(jī)遇捶胸頓足，卻對(duì)眼前的機(jī)遇熟視無睹。
45、一個(gè)懶惰的少年將來就是一襤褸的老人。
46、困難是一塊頑石，對(duì)于弱者它是絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者它是墊腳石。
47、笑對(duì)人生，能穿透迷霧；笑對(duì)人生，能堅(jiān)持到底；笑對(duì)人生，能化解危機(jī)；笑對(duì)人生，能照亮黑暗。
48、人生最大的悲哀不是失去太多，而是計(jì)較太多，這也是導(dǎo)致一個(gè)人不快樂的重要原因。
49、我們總是對(duì)陌生人太客氣，而對(duì)親密的人太苛刻。
50、人的一生就像一篇文章，只有經(jīng)過多次精心修改，才能不斷完善。
51、智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理。
52、太陽有時(shí)也失約，黑夜卻每天必來。
53、當(dāng)你看到一個(gè)沒有右手的人，就不會(huì)抱怨你右手上的哪個(gè)胎記了。
54、人生至惡是善談人過；人生至愚惡聞己過。
55、用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在。
56、快樂不是因?yàn)閾碛械亩啵且驗(yàn)橛?jì)較的少。
57、不知道是因?yàn)樵絹碓姜?dú)立。還是越來越心虛。走了這么久。發(fā)現(xiàn)唯一靠的住的還是自己。
58、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。
59、一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功的人。——佚名
60、我愛你并不是因?yàn)槟闶钦l，而是因?yàn)槲以谀闵磉叺臅r(shí)候我是誰。
61、其實(shí)任何人的相愛，卻只是一瞬間。
62、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的。——列夫·托爾斯泰
63、當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。
64、逆境是達(dá)到真理的一條通路。──拜倫
65、只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手，才能彈出世間的絕唱。
66、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。
67、失敗得教訓(xùn)，成功獲經(jīng)驗(yàn)。——諺語
68、死并不是人生最大的損失，雖生猶死才是。——卡曾斯
69、生氣，就是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。
70、即使斷了一條弦，其余的三條弦還是要繼續(xù)演奏，這就是人生。——愛默生
71、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。（葉圣陶）
72、陰謀陷害別人的人，自己會(huì)首先遭到不幸。（伊索）
73、無論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們?cè)u(píng)價(jià)的多麼高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對(duì)自己說：我是個(gè)毫無所知的人。（巴甫洛夫）
74、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。（培根）
75、家是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂園。（愛默生）
76、生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。（杰弗遜）
77、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。（蘇霍姆林斯基）
78、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。（霍海）
79、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì)大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會(huì)躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì)傾向給你公正的評(píng)價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）
80、太陽能比風(fēng)更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。（卡耐基）
81、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。（狄德羅）
82、一個(gè)人就好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。（托爾斯泰）
83、心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計(jì)。（歌德）
84、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。（蘇霍姆林斯基）
85、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。（蕭楚女）
86、誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。（杰弗遜）
87、皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。（書摘）
88、真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。（魯迅）
89、內(nèi)睦者，家道昌。（林逋）
90、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。（葉圣陶）
91、陰謀陷害別人的人，自己會(huì)首先遭到不幸。（伊索）
92、無論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們?cè)u(píng)價(jià)的多麼高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對(duì)自己說：我是個(gè)毫無所知的人。（巴甫洛夫）
93、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。（培根）
94、家是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂園。（愛默生）
95、生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。（杰弗遜）
96、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。（蘇霍姆林斯基）
97、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。（霍海）
98、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì)大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會(huì)躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì)傾向給你公正的評(píng)價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）
99、名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應(yīng)該認(rèn)為美。（塞萬提斯）
100、再?zèng)]有比自身良心的審判更痛苦的審判了。（田德里亞科夫）
101、由于濫用，美德本身也會(huì)變成惡德。（英國(guó)）
102、師必勝理行義，然后尊。（（戰(zhàn)國(guó)）呂不韋）
103、攻人之惡毋太嚴(yán)，要使其堪受；教人之善毋過高，當(dāng)使其可從。（《格言聯(lián)璧》）
104、人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應(yīng)當(dāng)寬舒一點(diǎn)，以便于工作和運(yùn)動(dòng)。（培根）
105、衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒有人會(huì)發(fā)覺的時(shí)候做什么。（孟德斯鳩）
106、對(duì)父母和同志，對(duì)集體和社會(huì)，對(duì)人民和祖國(guó)的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。（蘇霍姆林斯基）
107、習(xí)勤忘勞，習(xí)逸成惰。（李惺）
108、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。（陳毅）
109、人非堯舜，誰能盡善？（（唐）李白）
110、修道雖無人見，存心自有天知。（史襄哉）
111、教育為公以達(dá)天下為公。（陶行知）
112、一位著名的心理學(xué)家說：父母讓孩子把所有的感情———積極的和消極的———都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。
113、法國(guó)教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對(duì)事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。
114、美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)150名很有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅(jiān)韌性；二是善于為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
115、一切都不會(huì)發(fā)生，除非你先有夢(mèng)想。卡爾——散勃格
116、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評(píng)，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
117、人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛的教育。
118、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
119、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達(dá)出來。調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的！
120、不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批評(píng)。
121、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會(huì)在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
122、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
123、如果有健康的心態(tài)，一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂幸福；可一個(gè)四肢健全而心理健康受到嚴(yán)重?fù)p傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘。
124、經(jīng)過調(diào)查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
125、孩子需要做人的尊嚴(yán)。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。
126、良言一句三冬暖；惡語傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子。
127、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個(gè)無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個(gè)很棒的孩子，那么面對(duì)孩子起初的不合理要求，你就要堅(jiān)持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
128、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因?yàn)楹⒆佑谐鱿ⅲo自己增光而愛。
129、西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時(shí)光就是我與孩子在一起的時(shí)光。我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
130、人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會(huì)了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
131、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
132、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。作者：蘇霍姆林斯基
133、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者：黑格爾
134、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”作者：陶行知
135、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。作者：蘇霍姆林斯基
136、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”作者：萊辛
137、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。作者：（清）申涵煜
138、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛，故不以怨離。作者：《格言聯(lián)璧》
139、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。作者：馬克吐溫
140、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
141、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
142、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
143、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
144、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。——諺語
145、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
146、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
147、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H
148、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
149、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
150、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
151、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
152、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
153、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——孔明
154、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
155、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。——周揚(yáng)
156、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
157、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
158、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
159、教育工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。（徐特立）
160、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。（劉延?xùn)|）
161、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
162、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（蘇霍姆林斯基）
163、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。（呂型偉）
164、教育工作中百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。（馬卡連柯）
165、熱愛祖國(guó)，熱愛教育；博覽群書，拓寬思路；精寫教案，細(xì)講知識(shí)；送生奧賽，獲獎(jiǎng)連年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）
166、全力育人求一流；悉心教書爭(zhēng)上游！（王光穎）
167、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？！（閆若楠）
168、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。（姚方蘭）
169、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。（趙寶興）
170、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。（陳學(xué)銀）
171、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。（馬卡連柯）
172、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。（陳萬義）
173、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。（李志華）
174、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！（王宗貴）
175、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。（趙桂梅）
176、全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。（王光穎）
177、你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。（盧梭）
178、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。（李輝春）
179、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。（烏申斯基）
180、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。（田執(zhí)宏）
181、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。（蘇霍姆林斯基）
182、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（呂型偉）
183、教育的成功，不僅僅取決于你教出了多少個(gè)優(yōu)等生，更重要的是，你轉(zhuǎn)變了多少后進(jìn)生。（祝梅英）
184、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。（張海霞）
185、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。（李艷菊）
186、教師要愛崗敬業(yè)，博覽群書，刻苦鉆研，精益求精。（王光穎）
187、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）
188、教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。（孫敬修）
189、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。（唐開忠）
190、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)？是教育過程的邏輯。（蘇霍姆林斯基）
191、學(xué)高為師，身正為范。
192、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。（吳燕芳）
193、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。（戴憲昌）
194、記住你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來管理的人。（斯賓塞）
195、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛因斯坦）
196、在教育的花園中，鮮花盛開離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在農(nóng)家的果園里，碩果累累離不開農(nóng)民心的澆灌。（王雙穎）
197、教育不足造英雄與天才，而英雄與天才自不可無陶冶之教育。（王國(guó)維）
198、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）
199、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）
200、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
201、一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。（笛福）
202、如果你不從心的深處，熱愛你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。（程今吾）
203、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。（李朝山）
204、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。（張哲）
205、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。（楊昌洪）
206、教師的人格是教育的基石。（蘇霍姆林斯基）
207、教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。（愛默生）
208、笨拙的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。（第斯多惠）
209、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。（寧開然）
210、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。（龔媛君）
211、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）
212、要想給學(xué)生一碗水，自己得有一個(gè)蓄水池。（王光明）
213、在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。（宋治東）
214、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建寧）
215、勤勤懇懇工作，開開心心生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。（畢博）
216、作為美術(shù)教師，我不僅要教會(huì)學(xué)生用畫筆把大自然的美展示給世界，還要教會(huì)學(xué)生用行為把心靈上的美呈現(xiàn)給社會(huì)。（王光穎）
217、態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學(xué)生，但他決不把自己的愛和真誠(chéng)向?qū)W生表露出來。可是，學(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動(dòng)中，總是感覺著有這種愛和真誠(chéng)。（凱洛夫）
218、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。（葉圣陶）
219、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。（姜蕾）
220、教師不僅僅要研究教法和學(xué)法，還要研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀，多和他們交流，這樣工作才有目的性和針對(duì)性。（盧戈）
221、對(duì)一個(gè)教師來說，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。（蘇霍姆林斯基）
222、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。（林森）
223、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。（孫福云）
224、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。（陶行知）
225、學(xué)生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫，需要平臺(tái)來展示和分享，需要我們不斷地去激勵(lì)和鼓舞！（孟祥來）
226、作為語文教師，我不僅要教學(xué)生用優(yōu)雅的語言譜寫篇章，還要教學(xué)生用美麗的心靈塑造形象。（王光穎）
227、教師要用無私的愛心為學(xué)生鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。（王旭飛）
228、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。（第斯多惠）
229、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。（克魯普斯卡婭）
230、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。（楊昌洪）
231、一日為師，終身為父。（姜太公）
232、教師是人類的靈魂工程師。（加里寧）
233、現(xiàn)代教師的天職在勇于探索教育。（孫云曉）
234、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。（魯巴克）
235、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。（陸佩珍）
236、關(guān)愛學(xué)生，啟迪學(xué)生，用豐富多彩的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)。（王光明）
237、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。（刁志學(xué)）
238、課堂教學(xué)是一首流動(dòng)的詩(shī)，隨時(shí)都會(huì)有不確定的因素帶來新的生成的音符，這個(gè)時(shí)候，我們離不開教學(xué)機(jī)智，靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智，會(huì)奏出精彩的樂章。（畢海霞）
239、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
240、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過只可偶一為之而已。（陳鶴琴）
241、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。（董艷俠）
242、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（愛爾維修）
243、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。（王爽）
244、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。（奧爾科特）
245、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。（桑海勇）
246、熱愛教育，關(guān)心學(xué)生，傾注滿腔熱情，用風(fēng)趣生動(dòng)的語言啟迪學(xué)生探索物理世界的神奇和奧秘。（畢博）
247、教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。（耶胡迪·梅紐因）
248、好教師總是希望學(xué)生將來超過自己。（余丹霞）
249、一份工作，一份堅(jiān)持；一份努力，一份厚重。給學(xué)生一個(gè)榜樣，更要給學(xué)生一個(gè)對(duì)手。（陳雪峰）
250、課后反思，是教師飛速成才的助推劑，可以快速提高教師的教學(xué)水平，是教師健康成長(zhǎng)不必可缺的關(guān)鍵因素。（呂宗濤）
251、對(duì)于一個(gè)老師來說，傷害一個(gè)學(xué)生容易，但再讓他們振作起來就難了。（趙亮）
252、尊重學(xué)生，不要急于對(duì)學(xué)生作出或好或壞的評(píng)價(jià)。（夏莉莉）
253、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。（侯麗莉）
254、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。（司玉玲）
255、甘愿熬盡畢生血，換來滿園桃李香。（李薔）
256、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。（盧紅蘭）
257、一位好老師，勝過萬卷書。（于洪海）
258、問祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。作者：《格言聯(lián)璧》
259、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。作者：培根
260、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。作者：馬卡連柯
261、只有受過教育的人才是自由的。作者：愛比克泰德
262、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。作者：車爾尼雪夫斯基
263、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”作者：陶行知
264、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。作者：《弟子規(guī)》
265、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。作者：希特勒
266、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。作者：列寧
267、教育植根于愛。作者：魯迅
268、父善教子，教于孩裼。作者：（宋）林逋
269、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。作者：（唐）王梵志
270、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。作者：（元）佚名
271、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者：孟子
272、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。作者：赫爾巴特
273、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。作者：馬卡連柯
274、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代作者：加里寧
275、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。作者：《格言對(duì)聯(lián)》
276、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者：馬克思
277、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族）作者：諺語
278、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。作者：《格言對(duì)聯(lián)》
279、凡為教者必期于達(dá)到不須教作者：葉圣陶
280、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)作者：西塞羅
【中考語文哲理名言】相關(guān)文章：
中考勵(lì)志名言06-06
中考勵(lì)志名言08-07
卡耐基哲理名言09-06
哲理名言名句10-22
英語哲理名言12-13
經(jīng)典夢(mèng)想哲理名言09-05
經(jīng)典的哲理愛情名言09-05
很有哲理的名言04-27
外國(guó)經(jīng)典的哲理名言06-29
經(jīng)典哲理名言簽名07-17