積極向上名言全集
1、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
2、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
3、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
4、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
5、慈父+慈母=教師。
6、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
7、賜子千金，不如賜子一藝
8、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
9、瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來(lái)的，或者是從搖籃時(shí)期起就開(kāi)始教育增養(yǎng)出來(lái)的（巴爾扎克）
10、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
11、心靈塑造的最佳工程師。
12、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
14、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
15、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
16、德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見(jiàn)（漢 五充）
17、風(fēng)俗弊壞，由于無(wú)教（清 康有為）
18、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
19、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21、重精神，貴德育（清 梁?jiǎn)⒊?/p>
22、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
23、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
24、最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗苁垢鞣N能力得到運(yùn)用（布萊克）
25、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
26、桑條人小育
27、幼時(shí)的知識(shí)，是成長(zhǎng)后的才智（英國(guó)）
28、如果不教兒子識(shí)字，他會(huì)變成牛（斯里蘭卡）
29、技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華，它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度（威 格拉德斯通）
30、天荒地老，教師的童心不泯。
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
33、十年樹(shù)木，百年育人
34、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
35、不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi)，因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）
36、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
37、愛(ài)拼才會(huì)贏
38、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
39、允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂(lè)，難道還有比這更好的方法？（塞 約翰遜）
40、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
41、事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
42、古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先（禮記）
43、寬容別人等于祝福自己。
44、我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
45、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
46、視責(zé)任為美德。
47、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
48、新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）
49、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
50、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
51、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
52、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
54、學(xué)必以德為本（元?吳澄）
55、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
56、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
57、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)（明 朱之瑜）
58、小時(shí)懶，大時(shí)貪
59、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
60、看兒歹好，須從幼小
61、德成而上，藝成而下（禮記）
62、與其無(wú)教養(yǎng)，不如莫生育（英國(guó)）
63、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
64、學(xué)高為師，身正為范。
65、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。
66、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
67、民智者，富強(qiáng)之源也（清?嚴(yán)復(fù)）
68、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
69、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
70、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
71、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
72、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
73、教育為立國(guó)之本（清 鄭觀應(yīng)）
74、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
75、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
76、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
77、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
78、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
79、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
80、言自強(qiáng)于今日，以開(kāi)民智為第一義（清 梁?jiǎn)⒊?/p>
81、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
82、受過(guò)教育的人好引導(dǎo)但難以驅(qū)使，好管理但難以差遣（布魯厄姆）
83、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
84、把美育特別提出來(lái)，與體智德并為四育（蔡元培）
85、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
86、教易為善，善而人正，國(guó)之所以治也（宋 李覯）
87、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
88、循循善誘，誨人不倦的是老師。
89、我們不能按照自己的觀念塑造孩子；我們必須愛(ài)他們，任他們的天性自然發(fā)展（歌德）
90、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
91、學(xué)者，國(guó)之本也（孫中山）
92、捧著一顆心，不帶半根草去。
93、人無(wú)常心，習(xí)以成性；國(guó)無(wú)常俗，教則移風(fēng)（唐 白居易）
94、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。
95、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
96、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
97、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬
98、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
99、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）
100、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
101、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
102、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
103、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
104、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒(méi)有給他安顆心（土耳其）
105、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
106、投入海中魚(yú)子，并不都長(zhǎng)成魚(yú)（阿?巴巴耶娃）
107、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
108、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。
109、美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域；一面又為德育與智育之手段（清 王國(guó)維）
110、教育技巧的.全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）
111、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
112、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
113、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什幺東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。
114、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
115、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
117、體育可以幫助人們經(jīng)受對(duì)體力和腦力的重壓（鐵托）
118、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。
119、以德育為先（清?康有為）
120、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
121、買(mǎi)盡天下物，難買(mǎi)子孫賢
122、教義應(yīng)該使人們愛(ài)上訓(xùn)誡，而不是愛(ài)上教師（培根）
123、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖。
124、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。
125、欲教化其民，成其美俗，非學(xué)不可（唐 孔穎達(dá)）
126、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
127、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
128、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
129、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
130、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養(yǎng)人才。
131、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段（巴爾扎克）
132、桑要從小種，小人不可龐
133、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
134、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
135、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
136、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
137、鐘不敲不響，人不教育不會(huì)
138、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
139、教奴初來(lái)，教兒嬰孩
140、子不教，父之過(guò)
141、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
142、性待漸于教訓(xùn)而后能為善。善，教訓(xùn)之所能也（詹?考索思）
143、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
144、教育的含義就是使人能作以前不能做的事情（喬 赫伯默）
145、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的（叔本華）
146、以德感人，為人師表。
147、教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)（孫中山）
148、更快更高更強(qiáng)（奧運(yùn)會(huì)口號(hào)）
149、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
150、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
151、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步。
152、國(guó)勢(shì)之強(qiáng)弱，系乎人才；人才之消長(zhǎng)，存乎學(xué)校（時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示）
153、教人者，成為之長(zhǎng)，去人之短（清?魏源）
154、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
155、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
156、至樂(lè)蜞如讀書(shū)，至要莫如教子
157、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
158、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
159、孩子任其放蕩，就總有一天會(huì)掀翻爐灶（土耳其）
160、會(huì)養(yǎng)鷹的人，能使小鷹抓住狐貍（維吾爾族）
161、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
162、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
163、小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛
164、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
165、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
166、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
167、小樹(shù)不扶容易彎
168、教師要融于師生的相互理解中。
169、小時(shí)不教成渾蟲(chóng)，長(zhǎng)大不學(xué)成爛龍
170、學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
171、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
172、才智之民多則國(guó)強(qiáng)，才智之士少則國(guó)弱（清 康有為）
173、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
174、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
175、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
176、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
177、養(yǎng)子不易，教更難
178、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生
179、愛(ài)子先當(dāng)教子
180、師德是一面鏡子。
181、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯 曼）
182、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
183、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察多吃苦多研究。
184、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國(guó)）
185、養(yǎng)兒不教，不如不要
186、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
187、小時(shí)偷針，大時(shí)偷金
188、小時(shí)不肯，長(zhǎng)大必是彎木
189、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
190、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
191、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
192、化民成俗，其必由學(xué)（禮記）
193、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
194、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
195、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
196、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
197、夫人雖有性質(zhì)美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之（荀子）
198、學(xué)者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小（清 張履祥）
199、火從小時(shí)救，樹(shù)從小時(shí)修
200、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
201、井要淘，人要教
202、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
203、日本之驟強(qiáng)，由學(xué)校之極盛（清 康有為）
204、誰(shuí)不責(zé)罰自己的孩子的過(guò)錯(cuò)，他本身就會(huì)受到懲罰（俄羅斯）
205、善政得民財(cái)，善教得民心（孟子）
206、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
207、雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小
208、如果不教給孩子一門(mén)手藝，或教他去從事一件職業(yè)，那就是把孩子養(yǎng)大去做賊（愛(ài)獻(xiàn)生）
209、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
210、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
211、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
212、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
213、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
214、凡人之性成于習(xí)（明 王廷相）
215、德高為師，身正為范。
216、積錢(qián)不如教子，閑坐不如看書(shū)
217、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
218、教育能增加人固有的價(jià)值。有素的訓(xùn)練能堅(jiān)定人的信心（賀拉斯）
219、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
220、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
221、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
222、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
223、教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）
224、小不教，大不會(huì)
225、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
226、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
227、體育和戰(zhàn)爭(zhēng)是最能表現(xiàn)民族的兩種方式
228、古之建國(guó)，教學(xué)為先（宋?傅亮）
229、誠(chéng)實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育（普盧塔克）
230、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
231、養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國(guó)）
232、刀越磨越快，體越練越壯
233、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。
234、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
235、把一切知識(shí)教給一切人。
236、樹(shù)小扶直易
237、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
238、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
239、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
240、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。
241、初生的枝條容易彎（土耳其）
242、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
243、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
244、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。（馬卡連柯）
245、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
246、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。（亞里士多德）
247、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。
248、今欲自強(qiáng)，非講兵不可；講兵非理財(cái)不可，理財(cái)非學(xué)校以開(kāi)民智不可（清?康有為）
249、要改變一般的人的本性使它獲得一定勞動(dòng)部門(mén)的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專(zhuān)門(mén)的
250、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
251、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
252、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
253、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
254、人只是一無(wú)所知的動(dòng)物，沒(méi)有教誨則一無(wú)所知，他既不能講話行走吃飯，也不能作本能的激勵(lì)的任何事情，只能睡覺(jué)（大普林尼）
255、好筍出好竹，好師出好徒。
256、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
257、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
258、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
259、育才造士，為國(guó)之本（唐?權(quán)德輿）
260、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
261、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
262、性者，天質(zhì)之樸也；善者，王教之化也（漢 董仲舒）
263、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
264、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。
265、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
266、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
267、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）
268、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
269、春耕不好害一年，教兒不好害一生
270、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許使這些才能窒息（夏多布里昂）
271、樹(shù)不修不長(zhǎng)，娃不管不成
272、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
273、好的父親可能會(huì)有壞的兒子
274、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
275、成器子賽過(guò)無(wú)寶
276、好花不澆不盛開(kāi)，小樹(shù)不修不成材
277、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
278、與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂（伊?庫(kù)克）
279、不要隨便給一個(gè)人定性。
280、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
281、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成也（蔡元培）
282、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
283、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
284、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
285、童年時(shí)快樂(lè)的人是幸福的（英國(guó)）
286、教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力（儒貝爾）
287、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
288、教師的人格是教育的基石。
289、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
290、善國(guó)者，莫先育才；育才之方，莫先勸學(xué)（宋?范仲淹）
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